劉守剛（gāng）名師工作（zuò）室（shì）人才培（péi）養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力（lì）學（xué）校舉行

為進一步（bù）提高教（jiāo）育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教（jiāo）師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範（fàn）作用，5月28日，劉守剛名（míng）師工作室（shì）人才培養（yǎng）基地授牌儀式暨項目化教學（xué）研習活動在六力學校（xiào）舉行。

教師發（fā）展中心（xīn）書記、主任李文和、副書（shū）記孟繼雙、名師工（gōng）作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記（jì）馬長軍、六力學校教（jiāo）研（yán）副校長宋敏、六力學校（xiào）小學部（bù）教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師（shī）工作室成員（yuán）楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜（dù）偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席了本次（cì）活（huó）動。

01授牌儀式

劉守剛主（zhǔ）任簡要介紹（shào）了名師工作室的情況（kuàng）及（jí）本次活動的背（bèi）景和（hé）意義，並向六（liù）力學校授予了“劉守（shǒu）剛名師工（gōng）作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副（fù）校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動（dòng）學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心（xīn）理健（jiàn）康教育（yù）

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健（jiàn）康中心副主任張茜分別介紹了六力（lì）學校在項目（mù）化學習（xí）和青少年心理健康方麵的研究曆程（chéng）和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索（suǒ）的重要性。

03項目化教（jiāo）學的生動實踐

本（běn）次活動涵蓋了從小學到初中不同（tóng）學段的學科領域，通（tōng）過展（zhǎn）示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受（shòu）到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英（yīng）語、語文和（hé）科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模（mó）擬情（qíng）境中學習、合作與交流，提（tí）高了學生的應用能力和學（xué）習興趣。初（chū）中段的道德與法治、物理和數學課程則（zé）通過項（xiàng）目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能（néng）力（lì）。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部（bù）教研教學副校長李靜（jìng）秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和成果。她（tā）們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成（chéng）功（gōng）構建了以學生為（wéi）主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發（fā）展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新（xīn）靈感（gǎn），為新時代教育改革增添了新動（dòng）力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙（shuāng）方將攜手培養（yǎng）更（gèng）多具有創（chuàng）新能力和社會責任感（gǎn）的未（wèi）來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好