天津六力學校（xiào）官網——提質增效施“雙減”， 加強（qiáng）交流促提升！

5月12日（rì），由天津市武清區常（cháng）委會主任平武、區常委會副主任李（lǐ）紅梅、區教衛（wèi）委主（zhǔ）任謝繼存、區司（sī）法局（jú）黨組書記張仲超等（děng）領導組成的區常（cháng）委會調研組，由武清區教育（yù）局局（jú）長（zhǎng）寇嘉榮、教育局副局長劉旭暉（huī）、教育局教育管理科負責（zé）人李正軍等領導組成的陪同調研組，來到六力學校，開展“雙減”工作調研會。

調研組實地察（chá）看學（xué）校的校園環境和基礎設施建設,六（liù）力學校代表向調研組匯報了我校的基本情況，同時（shí）就學（xué）校的辦學理念、教育教學、特色（sè）課程做了詳細講解。

走進教學樓，調研組一行（háng）人便感受到“雙減”政策下六力學校特色教（jiāo）育教學理念與五育並舉相結合的教（jiāo）學氛（fēn）圍，並對六力（lì）學校的規劃、目標以及教育教學特色的有序開展給予了（le）充分的肯定。

“雙減”政（zhèng）策下（xià），減輕學生負擔之根在於多方麵提高課堂教學質（zhì）量。為了能真實了解常態化教（jiāo）學情況，在不告知授課（kè）教師的情況下，調研組走進課堂，觀（guān）摩項目（mù）化課堂（táng）。

課（kè）堂上，授課（kè）老（lǎo）師以學（xué）生為主體，用角色推動學生完成任務，在學生（shēng）理解並掌握課（kè）程要求的知識和技（jì）能的前提下，不斷激活學生的探究思維，在深刻體驗、自主探究（jiū）、合作分（fèn）享中，提高（gāo）學（xué）生的分析和解決問題的能力。

結合聽課情況，調研組通過考察（chá）教師（shī）備課環節、作業環節與其的匹配（pèi）度，綜合（hé）查看教師的“教育資源觀”、“環境觀”，突破（pò）課本和教參的界限引入了經濟社會發展的新素材，調研組對授課教師的高的效率落實教學目標和學生日常積累所表現出的信息（xī）化素（sù）養給予讚揚。

調研組參觀課堂後，在六力學校舉辦“雙減”參觀調（diào）研工作座談會。會議上，楊村八小、楊村十（shí）二中、楊村十中（zhōng）學校校長分別匯報本校關於“雙（shuāng）減（jiǎn）”政策的理解以及本校（xiào）對“雙減”政策落實的具體工作，人大代表對各校“雙減”工作表示肯（kěn）定並給出指導建議，同時強調“雙減”工作的（de）核心是減負提質多措並舉，校內校外同時發力，堅持首善標準，不僅要“治亂、減負、防風（fēng）險”，更要“改革、轉型、促提升”。

通過本次切實（shí）的體驗與感受，調（diào）研組對六力學校開設豐富多彩的校園文化活動，專注培養學生多方麵發展，提質增效；妙用中華傳統（tǒng）文化（huà），使中華文化進思想、進頭腦、進課堂、進教案、進板書的高質量教育（yù）體係構建；精細化作業管理舉措，切實減輕孩子的課業負（fù）擔，並在課後服務設計中（zhōng）注重五育並舉、多方麵培養孩子的興趣特長的做法給（gěi）予了高度的評價。

六力學校堅持以“讓更（gèng）多學生發揮自己的特長，獲得（dé）個性化教育，因材施教”為辦學（xué）宗旨，以“思維教學”見長，麵向未來，多方麵落實素質教育，培養德智體美勞（láo）多方麵發展（zhǎn）的學生（shēng）。

六力學（xué）校將不斷推動（dòng）教研工作，堅（jiān）決落實（shí）“雙減”工（gōng）作，把我（wǒ）校辦成心理健康教育實驗校，綜（zōng）合素質評價創新校、五育並舉推進校、雙減好的（de）學校校，黨和人民放心校，學生和家長信任的一所民辦學校！