啟程！多方賦能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相同（tóng）的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六（liù）力校（xiào）園相聚（jù）

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新教師訓練營（yíng）、教育教（jiāo）學基本功、班主任培訓 、管理（lǐ）團隊（duì）培訓”等主題，開展了豐富的培（péi）訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活（huó）的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升（shēng）教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展（zhǎn）。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六（liù）力（lì）校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六（liù）力教師之（zhī）前，他們需要經過這些考（kǎo）驗……

初（chū）識六力學校，了解（jiě）辦學理（lǐ）念、特（tè）色教育教學（xué）。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解（jiě）決實際中的工作（zuò）問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主（zhǔ）高（gāo）效地解決（jué）複雜問（wèn）題。

思維工具——元係統工作法之（zhī）23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係統建（jiàn）設原（yuán）理，依托其理論可指導教師培養（yǎng）學生照顧自己人生的能力。

三通（tōng）工程——幫助教師明晰溝通對（duì）象，學會多方溝通。

培（péi）訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指（zhǐ）導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自（zì）我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學（xué）校教育教（jiāo）學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確（què）新課標中對教學思想（xiǎng）、教學內容、教（jiāo）學方法所提出的要求和指導。學無涯，教（jiāo）無（wú）境。在學（xué）習討論中，教（jiāo）師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂（táng）教學輸入動力源泉。

教師訓練（liàn）營，實（shí）踐促提（tí）升

從站上講台，到（dào）站穩講台，離不開教學實踐（jiàn）。

為（wéi）期4天的實訓營，幫（bāng）助（zhù）新教師靈活使用元係統（tǒng）思維、項目化教學理論、創新方法（fǎ）論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念（niàn），團結協作共同完成課程（chéng）的（de）組織架構、課（kè）題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同（tóng）收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦（fù）能教師（shī）成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大（dà）家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文（wén）化與思維方（fāng）式的洗禮，新教師正（zhèng）式成為六力教師，成為建設六力學校與（yǔ）民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落（luò）紅有情，化泥護花

教師幹（gàn）部（bù）團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在（zài）注重學生成長的同時，也注（zhù）重對於教師的培（péi）養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師（shī）幹部詳（xiáng）細講解團隊（duì）管理中的各（gè）項細則（zé），幫（bāng）助教師幹部發現優秀教師、培養（yǎng）優秀（xiù）教師、提升團（tuán）隊（duì）活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於（yú）建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師（shī）用整體與部分（fèn）的關係為教師幹部剖析目標管理對（duì）激發自身潛力的作用。將（jiāng）學校的教學組織目標分解到（dào）每個教師，每個教師都是支持學校發展的組（zǔ）織。講師還分（fèn）享了目標分解工具，來幫（bāng）助教師幹部提升目標（biāo）規劃與組（zǔ）織的效率。

本次（cì）培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作（zuò），增強連接

在（zài）日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講（jiǎng）師首先在（zài）課程中講解了“基（jī）於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異（yì）同，旨在幫（bāng）助教（jiāo）師幹部（bù）清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係（xì）統工作（zuò）法、項目製工作法在團隊中的落地實施（shī），讓教（jiāo）師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率（lǜ）

授課（kè）過程（chéng）中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運（yùn）用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三（sān）大標準化（huà）是學校的特色管理方（fāng）式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職（zhí），規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標（biāo）準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化（huà）。）

參訓教師（shī）專心（xīn）聽講、認真（zhēn）記錄，積極發言與講師進行互動交（jiāo）流，培（péi）訓效果良（liáng）好。做一名管理優秀（xiù）的六力教（jiāo）師幹部，助力學校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係（xì）統的主要建設者（zhě）之一。講師從班級係（xì）統（tǒng）建設入手，詳細介（jiè）紹了（le）班（bān）主任（rèn）管理班級的五（wǔ）個“小妙招”——五大主題助力班（bān）主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班（bān）主任教（jiāo）師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子（zǐ）的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師（shī）也應當成為家校溝（gōu）通的橋梁，家校（xiào）合力，共育未來。

班主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一溝通。

2. 優二代方案（àn）及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程（chéng）月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動（dòng）。

3. 一對一溝通（tōng）。

 親（qīn）子（zǐ）通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主（zhǔ）題班會（huì）。

做一名獨具慧（huì）眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把（bǎ）班集體打造成學習的樂園。

進德（dé）修業，將以及時

沒有規矩不（bú）成方圓，規章製度常學（xué）常（cháng）新。在講師的（de）帶領（lǐng）下，教師們（men）詳細學習了教師守則、考勤管理製（zhì）度、績效管理製度等。通過對學（xué）校規章製度的詳細（xì）解析，幫助教師對（duì）學校最新（xīn）的日常行為規（guī）範有了（le）進一步的認知。做一名（míng）嚴於律己的六力教師（shī），在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學（xué）基本功是教師在教學（xué）工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式（shì）也在不斷地迭代更新。

六力學校（xiào）教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的（de）教育（yù）方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學（xué）語（yǔ）言（yán）、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交（jiāo）流中，幫助教師全麵提升教學基（jī）本功。何以（yǐ）播教？師（shī）氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學（xué）生悅（yuè）納知識。

做一名教學（xué）基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼（zhuó）芳（fāng）華！

師（shī）德師風學（xué）無常（cháng）師，惟（wéi）德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關（guān）鍵之一。學校組織教師們一起學習職（zhí）業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己（jǐ），做一名（míng）踐行良好師德（dé）師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒（jiè）規則實施細（xì）則（試行 ）》

《新時（shí）代中（zhōng）小學教師職業行為十（shí）項準則》

《中小學教（jiāo）師違反職業道（dào）德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠（yuǎn）。在教學過程中，教（jiāo）師的師風師德也能（néng）外化為（wéi）良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不（bú）僅在學習上引導學生，也在生活中帶（dài）動學生（shēng）。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努（nǔ）力，教師的（de）每一份價值也會被記（jì）錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激（jī）勵機製及培訓係統，以人生價（jià）值為導向，幫助每一位六力教師自發前（qián）行（háng），在工作崗位（wèi）上踐行教育（yù）使命。讓每一（yī）個平凡的教師在六力（lì）都能創造出（chū）非凡的“業績”，實現自（zì）我價值。

做一（yī）名積極（jí）進取（qǔ）的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教（jiāo）育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切（qiē）活動的根本。本次安全（quán）培訓中，全體教職工們（men）不僅學到了實用的用電（diàn）安全知識，還學習（xí）了防詐騙等相關知識。培訓（xùn）增強了大（dà）家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的（de）促（cù）進作用。

做一名（míng）有安（ān）全意識六力教師，在校（xiào）園中傳（chuán）播安全知識，在日常教學中提升學生的生（shēng）存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下（xià）帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教（jiāo）師團隊的需要。

本次教師（shī）培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育（yù）教學等多個方（fāng）麵，從多個維度提高了教師的課堂教（jiāo）學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六（liù）力雙師”提供了有力支（zhī）持。

六力（lì）學校（xiào）致力於培（péi）養高素質（zhì）教師，以助力學生發展，始終堅持全（quán）麵貫徹黨的教育（yù）方針，落實（shí）立德樹人根本任務，培養德（dé）智體美勞（láo）全麵發展的社（shè）會主義建設者和接班人。

六（liù）力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升（shēng）

師德（dé）師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位（wèi）六力教（jiāo）師

懷揣著教（jiāo）育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以（yǐ）有無（wú）限可能

新學期

師生（shēng）一起成長

在六力學校大有可為，大有（yǒu）作為