劉（liú）守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌（pái）儀式暨項目化教學研習（xí）活動在六力學校舉行

為進一步提高教（jiāo）育共同體建設，全麵（miàn）提升青年教師課堂教學效果，促（cù）進青年（nián）教師專業素養（yǎng）發展，充分（fèn）發揮名師（shī）工作室輻射、引領（lǐng）、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李（lǐ）文和、副書記孟繼雙、名師工作（zuò）室領銜專家劉守（shǒu）剛主（zhǔ）任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力（lì）學校小學部教研（yán）教學副校長李靜秋（qiū）、六力學校初中部教（jiāo）研主任胡安蘋（píng），以及名師工作（zuò）室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以（yǐ）及劉（liú）守剛名師（shī）工作室基地校校長和優秀學科教師出席了（le）本次活動。

01授（shòu）牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工（gōng）作室的情況及本次活動（dòng）的背（bèi）景和意義，並向六力學校授（shòu）予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學（xué）校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動（dòng），推動學校教（jiāo）育教學質量的（de）提升。

02深化項目化教學，探索心理健（jiàn）康教育

六力學校教（jiāo）研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別（bié）介紹了六力學校（xiào）在項（xiàng）目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調（diào）理（lǐ）論與實踐的深度融合以及（jí）積極探索的重要性。

03項目化教學的生（shēng）動實踐

本次活動（dòng）涵蓋了從小學到（dào）初中不同學段的學科領域，通過展示項目化（huà）教學的生動實踐（jiàn），讓教育工（gōng）作者們深刻（kè）感受到項目化教學（xué）在（zài）培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化（huà）教學方法，讓（ràng）學生們在模擬情（qíng）境中學習、合作與交流，提高了學生（shēng）的應用能力和學習興（xìng）趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通（tōng）過項目化複（fù）習和（hé）探究，引導學生鞏固（gù）知識、提高解題（tí）技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力（lì）學校小學部教研教學（xué）副校長李靜秋與六力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學（xué）校在實施項（xiàng）目化學習過程（chéng）中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐（jiàn）與全場景項目化學習，成功構（gòu）建了以學生為主（zhǔ）體、以（yǐ）實踐為導向的教學體（tǐ）係，有效促進了學生（shēng）的全麵發展。

此次（cì）活動不僅（jǐn）是對項目化教學模式的一次深度探討，也（yě）為教育同行搭建了寶貴的交流平（píng）台，激發了（le）教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力（lì）。

隨著劉守剛名師（shī）工作室與六力（lì）學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任（rèn）感的未來人（rén）才，為（wéi）教育事（shì）業貢（gòng）獻力量。

六力學校好不好