劉守剛名（míng）師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在六力學校（xiào）舉行

為進一步提高教育共同體（tǐ）建設（shè），全麵提升青年教（jiāo）師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動（dòng）在六力（lì）學校舉行。

教師發展中（zhōng）心書記、主任李文和、副書記孟繼雙（shuāng）、名師工作室領銜（xián）專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力（lì）學校教研副校長（zhǎng）宋（sòng）敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主（zhǔ）任胡（hú）安蘋，以（yǐ）及名師工作室成員楊（yáng）金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工（gōng）作室基地校（xiào）校長和優秀學科教（jiāo）師出席了（le）本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本（běn）次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校（xiào）必將珍惜這一榮譽，積極開展項目（mù）化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教（jiāo）學，探索心理（lǐ）健康教育

六力學（xué）校教研中心袁曉（xiǎo）燕老師與心理健康中心（xīn）副主（zhǔ）任（rèn）張茜分別介紹了六力學（xué）校（xiào）在項目化學習和青少年心理健（jiàn）康方麵的研究（jiū）曆（lì）程和實踐（jiàn）成果，強調理論與實踐的深度融合以（yǐ）及積極探索的重要（yào）性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學（xué）科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生（shēng）綜合素（sù）質和實踐能力方麵的魅力與優（yōu）勢。

小學段（duàn）的英語、語文和科學課程通過項目化教學方（fāng）法（fǎ），讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提（tí）高了學生的應用能力和學習興趣。初中（zhōng）段的道德與法（fǎ）治、物理和數學課（kè）程（chéng）則通過項目化複習和探究，引（yǐn）導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實（shí）踐的完美融合

六力學校（xiào）小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校（xiào）在實施項（xiàng）目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以（yǐ）實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活（huó）動不僅是對項目化教學模式的一次深度（dù）探討，也為教育同行搭建了（le）寶貴（guì）的交流平台，激發（fā）了教育創新靈感，為新時代（dài）教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力（lì）學校合作的深（shēn）入（rù），雙方將攜手培（péi）養更多具有創（chuàng）新能力和社會責任（rèn）感的未來人才，為（wéi）教育事業貢獻力量（liàng）。

六力學校好不好