啟程！多（duō）方賦能六力教師，助力師生同行共成（chéng）長

相同的信念

相同的理（lǐ）想

一群來自五（wǔ）湖（hú）四海的人

在六力校園相聚

一次關於教（jiāo）師的成長（zhǎng）之旅（lǚ）

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新教師（shī）訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主（zhǔ）題，開展了（le）豐富的培訓課程。

教師（shī）不僅是（shì）教學者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時（shí），也啟發教師創（chuàng）新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟（chuò），薪火相傳（chuán）

抓住夏天的尾巴，六（liù）力校園迎來（lái）了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要（yào）經（jīng）過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學（xué）理念、特色教育教學。知（zhī）來（lái）路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給（gěi）新教師（shī）帶來一次關（guān）於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決（jué）實（shí）際中的工作問（wèn）題。

管理工具——項目製工（gōng）作法，可（kě）以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元（yuán）係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工（gōng）具——生命動力（lì）係統建（jiàn）設原理（lǐ），依托其理論可指導教師培養（yǎng）學（xué）生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教（jiāo）師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際（jì）相結合，為新教師注入六力思維能（néng）量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運（yùn）用理解（jiě）六層次與人生拓撲圖，深入（rù）探索自我成長目標。培訓講師（shī）現場督導，將新教師引（yǐn）入（rù）探尋（xún）自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新（xīn）課標（biāo）是學校教育教學的（de）重要指導性（xìng）文（wén）件。在（zài）講師的帶領下（xià），教師（shī）們認真學習，積極（jí）討（tǎo）論，明確新課標中對教學思想、教（jiāo）學內容、教（jiāo）學方法所（suǒ）提出的要求和指導。學無涯，教無（wú）境。在學習討論中（zhōng），教師對新課（kè）標有了更（gèng）加全麵、深刻的認識。

新課標解讀（dú）為教師落實學科核心素（sù）養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台（tái），到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的（de）實訓營（yíng），幫助新教（jiāo）師靈活使用元係統思維、項目化教學（xué）理論、創新方法論。在訓（xùn）練營中，教師們組成小組，共研課題（tí）。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完成課程的（de）組織架構（gòu）、課題研（yán）發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知行合一，賦能教師成長，為新教師的（de）教學（xué）設計注（zhù）入（rù）六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初（chū）心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六（liù）力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的（de）光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成（chéng）長的同時，也注重（chóng）對於教師的培（péi）養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師（shī）幹（gàn）部詳細講解團隊管理中的各項細則（zé），幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教（jiāo）師、提升團（tuán）隊活力。

夯實教師幹（gàn）部的管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用整體（tǐ）與部分的關（guān）係為教師幹部剖（pōu）析目標管（guǎn）理對激發自身（shēn）潛力（lì）的作用。將學校的（de）教學組織目標（biāo）分（fèn）解到每個教師，每個教師都是支持學校發展（zhǎn）的組織。講師還（hái）分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教（jiāo）師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提（tí）供了新的思路。

團結協作（zuò），增強連接

在日（rì）常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝（gōu）通是關鍵，六力學（xué）校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目（mù）標（biāo）溝（gōu）通”與（yǔ）“基於互惠互利溝通”的異同，旨在（zài）幫助教師幹部清晰了溝通的語言技（jì）巧。

除語言（yán）技巧外，六力（lì）學校的元係統工作法、項目製工作（zuò）法在團隊中的落地實施，讓教師（shī）間的合作（zuò）與（yǔ）溝通更加（jiā）高效。

通過（guò）培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提（tí）高工作效率

授課（kè）過（guò）程中，講（jiǎng）師根據培（péi）訓要求，詳細講述（shù）了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高（gāo）效運行、三大標準化*建設的（de）原則等內容（róng）。三大標準化是學校的特色管理方（fāng）式之一（yī）。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各（gè）有所職，規範的標（biāo）準化也提高了教師日（rì）常教育教學和教研（yán）的效率。（三大標準化：業（yè）務標準化、訓練標準（zhǔn）化（huà）、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率（lǜ）、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講（jiǎng）師從班級係統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力（lì）班主任（rèn）成長及班級管理。

班主任教師可以運用（yòng）班（bān）級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理（lǐ）班級。

班主任（rèn）教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原（yuán）理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自（zì）己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校（xiào）教育與（yǔ）家庭教（jiāo）育，班主（zhǔ）任教師也應當成為（wéi）家校溝通的（de）橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的（de）家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學（xué）生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二（èr）代方案及綜評（píng）。

3. 班會（huì）。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家（jiā）長（zhǎng）會。

 生生通  

1.項目（mù）化活動。

2.點評活動（dòng）。

3. 一（yī）對一溝通。

 親子通 

1.家長會（huì）設（shè）置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師（shī），以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不（bú）成方（fāng）圓，規章製度常（cháng）學常新。在講師的帶領下（xià），教師們詳（xiáng）細學習了教師（shī）守則、考勤管理製（zhì）度（dù）、績效管理製度等（děng）。通過對學校規章製度的（de）詳細（xì）解析，幫助教師（shī）對學校（xiào）最新的日常行為規（guī）範有了進一步的認知。做（zuò）一（yī）名嚴於律己的六力教師，在學校開（kāi）拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教（jiāo）學工作（zuò）中取得成效的關鍵。時代（dài）發展，教（jiāo）育方（fāng）式也在不斷地迭代更新。

六（liù）力學校教研（yán）團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個（gè）方麵入手，由點成（chéng）麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基（jī）本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有（yǒu）助於學生悅納（nà）知識。

做一（yī）名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼（zhuó）灼芳華！

師德師風（fēng）學無常師，惟德所在

博（bó）學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德（dé）師風建設也是（shì）關鍵之一。學校組織教（jiāo）師們一（yī）起學習職業準則與師（shī）德師風的相關條款，時刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律己，做一名（míng）踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學（xué）教師違反職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師（shī）風師德培訓》

《2022-2023學年（nián）師（shī）德師風競賽》

師（shī）澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的（de）師風師德也（yě）能（néng）外（wài）化為良好的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學（xué）生。

做一名奮發有為、德（dé）才兼備的（de）六力教師，修己達人（rén），不僅在學習上引導學生，也在（zài）生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師（shī）的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教（jiāo）師的成（chéng）長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統（tǒng），以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上（shàng）踐（jiàn）行教育使命。讓每一個平凡的教（jiāo）師在六（liù）力都能創（chuàng）造出非凡的“業績”，實現自我價（jià）值。

做（zuò）一名積極進取的六力教師，在六力學校（xiào），收獲無限（xiàn）可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本。本次安（ān）全培訓中，全體（tǐ）教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還（hái）學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一（yī）步保障校園（yuán）安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教（jiāo）師，在校園中傳播安全（quán）知識，在（zài）日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開（kāi）學第一課”在陣陣（zhèn）掌聲中（zhōng），圓滿落（luò）下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途（tú）徑，也是學校建設高素質教（jiāo）師團隊的需要。

本（běn）次（cì）教師（shī）培訓涉及教師團隊（duì）管理（lǐ）、校園文化、教育教（jiāo）學等多個方（fāng）麵，從多個維度提高了教師（shī）的課堂教學能力和管理水（shuǐ）平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力（lì）學校致力於培養高素質教（jiāo）師，以助力學（xué）生發展，始終（zhōng）堅持全麵（miàn）貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的（de）社會主義建設者和接班（bān）人。

六（liù）力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德（dé）師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師（shī）

懷揣著教育初心

不斷提（tí）升自己的執教（jiāo）水平

以更優質的教育教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空（kōng）間

讓學生在校（xiào）園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學（xué）校大（dà）有（yǒu）可為（wéi），大有作為