六力學校初中部丨心（xīn）理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社（shè）會對於學生心理健康的（de）關注度日益（yì）提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和（hé）教育工（gōng）作者（zhě）共同關心的問題。近日，六力（lì）學校初中部與南（nán）湖小學攜手（shǒu）開（kāi）展了一場別開生麵的（de）心理課（kè）程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他（tā）們的成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初（chū）中部與南湖小學的校際合作（zuò）與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開（kāi）放、包容的態度，共同探（tàn）索心理健康教育（yù）的路徑，為孩子們的健康（kāng）成長鋪設堅實的基（jī）石。

豐富多彩的活動，開啟心靈（líng）之旅

在（zài）這次心理課程活動中，六力學校初中（zhōng）部（bù）的專業心理教師團隊以“尊重與理解”為主題，精心設計了（le）多個富有趣味性和實用性的環節，引導學生們學會換位思考，建立和諧的（de）人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打（dǎ）破了孩子們之間的（de）陌生感，為後續的活動奠（diàn）定（dìng）了良好的基礎。

“抓朋（péng）友（yǒu）”遊戲讓孩子們在歡聲笑（xiào）語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻（kè）體驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會（huì）了尊重並包（bāo）容不同的觀點。

深入心靈對（duì）話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩（hái）子們更是（shì）身臨（lín）其境地感受到了他人的需求和期望，增進了彼此的（de）理解和信任。

地球（qiú）環境（jìng）惡（è）化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事（shì）專家，慈善企業（yè）家……剩餘資源（yuán）隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇（zé）？當成（chéng）為角色之一（yī），同學們（men）又會如何選擇呢？

心理教師（shī）結合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深（shēn）入思考（kǎo）人際交往中的換位思考（kǎo）。通過（guò）一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人（rén）都有自己的立場和視角，隻有尊重和理解他人，才能建立（lì）起和諧的人際關係（xì）。

活（huó）動結束後，南湖小學的同學們紛（fēn）紛表示，通過這次活動，他（tā）們學會了如何更（gèng）好（hǎo）地與他人（rén）交往，提高了自己的心理素質和換位思考（kǎo）能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力（lì）學校初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流（liú）和合作。相信在雙方（fāng）的共同努力（lì）下，未來會有更多（duō）這樣的活（huó）動，為孩子們的健康成長創造更加良好的環境。