啟程！多（duō）方賦能（néng）六力教師，助力師生同行共成（chéng）長

相同的信（xìn）念

相同的理想

一群來自（zì）五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在（zài）這（zhè）次成長之旅中（zhōng），六力學（xué）校（xiào）圍（wéi）繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理（lǐ）團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓（xùn）課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導師和道（dào）德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力（lì）的（de）同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學（xué）生創（chuàng）造更多成長機（jī）會，促（cù）進（jìn）學生（shēng）全方麵發展。

弦（xián）歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園（yuán）迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力（lì）教師之前，他們需（xū）要經過（guò）這些考驗……

初（chū）識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去（qù）路。培訓講師深度剖析學校“內（nèi）核”，為新（xīn）教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具（jù）思維，來高效解決（jué）實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教（jiāo）師自主（zhǔ）高效地解決複雜問題。

思維（wéi）工具——元係統工作法之（zhī）23541思維（wéi），可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育（yù）工具——生命動力係統建設原理，依托其理論可指（zhǐ）導教師（shī）培養學生照顧自（zì）己人生的能力（lì）。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學（xué）會多方溝通。

培訓講師將理論與實（shí）際（jì）相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教（jiāo）師在（zài）講師的指導下嚐試運用理解六層次與人（rén）生拓撲（pū）圖（tú），深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓講師現場督導，將新（xīn）教（jiāo）師引（yǐn）入探尋自（zì）我之路。

新課標解（jiě）讀，賦能新學期

新課標是學（xué）校教育教（jiāo）學的（de）重要指導性文件。在講師的帶（dài）領下，教師們認真學習，積（jī）極討論，明確（què）新課標中對（duì）教學思想、教學內容、教學方法所提出的要（yào）求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學（xué）科核心素養，紮實推進課堂教學輸（shū）入（rù）動力源泉（quán）。

教師訓（xùn）練營，實踐促提升

從站上（shàng）講台，到站（zhàn）穩講台，離不（bú）開教（jiāo）學實踐。

為期（qī）4天的實訓營，幫助（zhù）新教師靈活使用（yòng）元（yuán）係統思（sī）維、項目（mù）化教學理（lǐ）論、創新方法論。在訓練營中，教師們組成小（xiǎo）組（zǔ），共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同（tóng）完成課程的組織架構、課題研發計（jì）劃。

在分（fèn）享與交（jiāo）流中，教師們共同收獲能力（lì）的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新（xīn）教師的教學設計注入（rù）六力特色。

破冰活動，快樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育（yù）初心（xīn）

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師（shī）正（zhèng）式（shì）成為六力教師（shī），成為建設（shè）六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落紅有情（qíng），化泥護花

教師（shī）幹部團隊（duì）建設（shè）

潛心育人，靜待（dài）花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師（shī）的培養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃、識（shí）人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵（miàn）為教師幹部（bù）詳細講（jiǎng）解團隊（duì）管理中的各項細則（zé），幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力（lì）。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設（shè）教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激（jī）發自身潛力（lì）的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個教（jiāo）師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培（péi）訓由淺入深，為（wéi）教師實現自己的月度（dù）工作目標、年度工作目標（biāo）以及成長目（mù）標，提供了新的（de）思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通（tōng）是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在（zài）幫助（zhù）教師幹部清（qīng）晰了溝通（tōng）的語言技巧。

除（chú）語言技巧外，六力學校的元係（xì）統（tǒng）工作法、項目製工作法在團隊中的（de）落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力（lì），有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培（péi）訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作（zuò）高效運行、三大標準化（huà）*建設的原則等內容。三大標準化是學校的（de）特色管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各（gè）有所職，規範的標準化也提（tí）高了（le）教師日常教育（yù）教學和教研的效率。（三（sān）大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導（dǎo）標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言（yán）與講師進（jìn）行互（hù）動交流，培訓效果良好。做一名（míng）管理優秀的六力教師幹部（bù），助力學校建設高（gāo）效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成（chéng）為怎樣的（de）管理者』

班主任教師是班級係統的主要（yào）建設者之一（yī）。講師從班級係統建設入手，詳細介（jiè）紹了班主任管理班級的（de）五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級（jí）公（gōng）約、主題班會等方式來高效、有效地管理（lǐ）班級。

班（bān）主任教師應當發現每個孩子的閃光點（diǎn），以生命動力係（xì）統建設原理為依據，結（jié）合優二代方（fāng）案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色（sè）彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主（zhǔ）任教（jiāo）師也應當成為家校溝通的橋（qiáo）梁，家校合力，共育未來。

班主任（rèn）的家（jiā）校（xiào）溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與（yǔ）各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對（duì）一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家（jiā）長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔（fǔ）。

4. 團（tuán）輔、心育（yù）主題班會。

做一（yī）名獨具慧眼、聯通家校（xiào）的（de）六（liù）力教師（shī），以愛為底色，把班（bān）集體打造成學習的（de）樂園（yuán）。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規（guī）章製度常學常新。在（zài）講師的帶領下，教（jiāo）師們（men）詳細學習了教師守（shǒu）則、考勤管理製度、績效管（guǎn）理製度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做（zuò）一名嚴於律己的（de）六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教（jiāo）學基（jī）本功是教師（shī）在教學工（gōng）作中取得成效的（de）關（guān）鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭（dié）代更新。

六力（lì）學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書（shū）書寫、教學設計、教學語言、組織教（jiāo）學”四個方（fāng）麵入手，由點成麵，在講解與交流中（zhōng），幫助教師全麵提升教學（xué）基本功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識（shí）。

做一名教學基（jī）本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈（dēng）引路，在三尺講台上（shàng）書寫屬（shǔ）於自己的灼灼芳華！

師德師（shī）風學無常師（shī），惟德所在

博（bó）學正言，師（shī）德正行（háng）。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與（yǔ）師德師（shī）風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教（jiāo）師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風（fēng）與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職（zhí）業行為十項準則》

《中小學教（jiāo）師違反職業道德行為處理（lǐ）辦法（fǎ）》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風（fēng）師德（dé）也能外化為良（liáng）好的品格，潛移默（mò）化地影（yǐng）響學生。

做一名奮發（fā）有（yǒu）為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之（zhī）名，得人之誠

學校見證每（měi）一位教師的努力，教師的每（měi）一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不（bú）斷完（wán）善的激勵機製及培訓（xùn）係統（tǒng），以人生價值為導（dǎo）向，幫助每一位六力教師自發（fā）前（qián）行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每（měi）一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做（zuò）一名積極（jí）進取的六力教師，在六力（lì）學校，收獲無限可能（néng）。

安全教育居安思危（wēi），防患未然

“安（ān）全”是學校一切活（huó）動的根本。本次安（ān）全（quán）培訓中，全體教職工（gōng）們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相（xiàng）關知識。培訓增強了大家（jiā）的安（ān）全意識，為進一步保障（zhàng）校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有（yǒu）安（ān）全意識六力教師，在校園中傳播（bō）安全知識，在日常教學中提（tí）升學生的生存力。

教師們的“開學第一（yī）課（kè）”在陣陣掌（zhǎng）聲中，圓滿落（luò）下帷幕（mù）。教（jiāo）師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校（xiào）建設高（gāo）素（sù）質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校（xiào）園文化、教育教學等多個方麵（miàn），從（cóng）多個維度提高了教師的課（kè）堂（táng）教學能力和管理水平，為助力教師成為全（quán）麵（miàn）發展的“六力雙師（shī）”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者（zhě）和接班人。

六力基（jī）因傳承（chéng）生命教育

思維教學撬動能力提升（shēng）

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就（jiù）人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教（jiāo）育（yù）初心（xīn）

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教（jiāo）育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園（yuán）中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為（wéi），大有作為