《六力思維訓練（liàn）營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營（yíng）》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維（wéi）探索之旅”。

隨著《少年中國說（shuō）》音樂的響起

孩子們有序進（jìn）入會場

稚嫩（nèn）的臉龐，洋溢著夏日（rì）般的笑容

起立、奏（zòu）國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮（lǐ）、行注目禮

六力學校總校副校（xiào）長兼小初（chū）部校長致（zhì）辭

對入營的（de）孩子們表示熱烈（liè）歡迎

並表示，希（xī）望孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨（dú）立自主的（de）生活奠定（dìng）堅實（shí）基礎。

六力學校初中部德育主任（rèn）

詳細介紹（shào）營地活動（dòng）流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤（rùn）中華文化，看曆史進程，看時代（dài）

更（gèng）迭，看文化傳承（chéng）！

六力（lì）學校是（shì）“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成（chéng）長做好習慣、能力和思維準備。

訓練營以六種生命能力訓（xùn）練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動（dòng）作為形式，把提高生命動（dòng）力（lì）作為目標，讓孩子真正（zhèng）做到（dào）“做、演、練、說、賽”，在（zài）幫助孩子建立思（sī）維層次的同時全麵提升（shēng）孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精（jīng）神力、社（shè）交力、生存力、實踐力。

六種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會（huì）探究未知；在（zài）社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢（gǎn）、自信，敢於迎接（jiē）挑（tiāo）戰；在創造（zào）力中革新（xīn）所學內容（róng），提升學習力；在實踐力（lì）中檢驗孩子的學習效（xiào）果即成績（jì）。

親身探究，聯（lián）絡古今

孩子們對（duì）於曆史的認知（zhī）往往是從教（jiāo）科書上開始的，但終歸（guī）是浮（fú）於文字（zì），隻有讓孩子（zǐ）們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象力。

《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文（wén）人、文（wén）史、文化”為主線，製定《國（guó）家寶（bǎo）藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心（xīn）理輔導等方式提升（shēng）每個（gè）孩子的“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係（xì）統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課（kè）程設計（jì）將元係統思維訓練融入課（kè）程研究，有意識（shí）地對孩子思維進行引導和訓練，形成（chéng）結構（gòu）性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們（men）組（zǔ）建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟（gēn）催（cuī）員和檔（dàng）案管理員（yuán）。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中（zhōng），提升分析問題和解（jiě）決問題的能力。

項目複盤

每日（rì）的複盤（pán）活動，會整理（lǐ）當日項目的重（chóng）點和卡（kǎ）點，進一步將孩子的所得、所獲（huò），運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎（chǔ）。

心理輔導

訓練營采用以團（tuán）輔和個輔等（děng）形式，引導孩子進（jìn）行同一性探（tàn）索，建立正（zhèng）確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種（zhǒng）生（shēng）命能力，能夠幫助孩子（zǐ）成為生命力（lì）旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。

六力學校弘（hóng）揚生命教育，惟願每（měi）個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素（sù）養訓練點，鍛（duàn）煉孩子“分析問題”的能力（lì），提高六（liù）種生命能（néng）力之“學習力”！

小組（zǔ）完成（chéng）角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧（gù）國寶風采：孩子們在營長的帶領（lǐng）下，一同回顧國寶的（de）滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作文物模型（xíng）、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的（de）整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行（háng）文物的介紹（shào）。

畫廊漫步-成（chéng）果（guǒ）展示 ：文物收納員兼展示員將組（zǔ）內成員製作的文物模型和文物圖畫（huà）收納整理（lǐ），最終（zhōng）進行成果展示。

項目複盤：小組成員運（yùn）用23541思維和聚合（hé）思維點檢和（hé）總結項目過（guò）程中的（de）不足和優（yōu）點，並對項目環（huán）節進（jìn）行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫（bāng）助孩子（zǐ）知人論世。

《六力思維訓練營——少年中國說（shuō）》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華（huá）文化。

感受（shòu）蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在（zài）《六力思維訓練營》領略中華漢字的無（wú）限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先（xiān）賢雅士的名人（rén）軼事，縱覽文物（wù）山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華（huá）文化，成長為國（guó）之棟梁。

六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有（yǒu）意義的暑假（jiǎ）！