天津（jīn）六力學（xué）校（xiào）官網——提質增效施“雙減”， 加強交流促提（tí）升！

5月12日，由天津市武清區常委會主任（rèn）平武、區常委會副主任李紅梅、區教衛委主任謝繼存、區司法局黨組書記張（zhāng）仲（zhòng）超等領導組成的區常委（wěi）會調研組，由武（wǔ）清區教育局局長寇（kòu）嘉（jiā）榮、教育局副局長劉（liú）旭暉、教育局教育（yù）管理科負責人李正軍等領導組成的陪同調研（yán）組，來到六力學校，開展“雙減”工作調研（yán）會（huì）。

調研組實地察看學校的校園環境和（hé）基礎設施建設,六力學校代表向調研組匯報了我校（xiào）的基本情況，同時就學校的辦學理念、教育教（jiāo）學（xué）、特色課程做了詳細講解。

走進教學樓，調研組（zǔ）一行（háng）人便感受到“雙減”政（zhèng）策下六力學校特色（sè）教育教學理念與五育並舉相結（jié）合的（de）教學氛圍，並對（duì）六力學校的規劃、目標以及教（jiāo）育教學特色的有序開展給予了充分的肯定。

“雙減（jiǎn）”政策下，減（jiǎn）輕學生負擔之根在於多方麵提高（gāo）課堂教學質（zhì）量（liàng）。為了能真實了解常態化教學（xué）情況，在不告知授課教師（shī）的情況下，調研組走進課（kè）堂，觀摩項目化課堂。

課堂上，授（shòu）課老師以學生為主體，用角色推動學生完成任務，在學生理解並掌握課程要求的知識和技能的前（qián）提下，不斷激活學生的探究思（sī）維，在深刻體驗（yàn）、自主（zhǔ）探究（jiū）、合作分享中，提高學生的分析和解決問題的能力。

結合聽課情況，調研組通過考察教師備課環節、作業環節與其的匹配度，綜合查看（kàn）教師的“教育（yù）資源觀”、“環境觀”，突破課（kè）本和教參的界限引入了（le）經濟社會發展的新素材（cái），調研組對授課教師的高的效率落實教學目標和學生日常積累所表現出的信（xìn）息化（huà）素養給予讚揚。

調研組參（cān）觀課堂後，在六力學校舉辦“雙減”參觀調研工作座談會。會議上，楊村八（bā）小、楊村十二中、楊村十中學校校長分別匯報本校（xiào）關於“雙減”政策的理解以及本校對“雙減”政（zhèng）策（cè）落（luò）實的具體工作，人大代表對各校“雙減”工作表示肯定並給出指導建議，同時強調“雙減”工作的（de）核心（xīn）是減負提質多措並舉，校內（nèi）校外同時發（fā）力，堅持首善標準，不（bú）僅（jǐn）要“治亂（luàn）、減負（fù）、防風險”，更要“改革、轉型、促提升”。

通過本（běn）次切實的體驗與感受，調研（yán）組對六力學校開設豐富多彩的校園文化活（huó）動，專注培養學生多方麵發展，提（tí）質增效；妙用中華傳統（tǒng）文化，使中華文化（huà）進思想、進頭腦、進課堂、進教（jiāo）案、進板書的高質（zhì）量教育體係構建；精細化作業管理舉（jǔ）措（cuò），切實減輕孩子的課業負（fù）擔，並在課後服務設（shè）計中注重五育並舉、多方麵培養孩子的興趣特長的做（zuò）法給予了高（gāo）度的（de）評價（jià）。

六力學校堅持以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育（yù），因材施教”為辦學宗旨，以（yǐ）“思維教學”見長，麵向未來，多方麵落實素質教育，培養德智體美勞多方麵發展的學（xué）生。

六力學校將不斷推動教研工作，堅決落實“雙減”工作，把我校（xiào）辦成心理健康教育實驗校（xiào），綜合素質評價創新校、五（wǔ）育並舉推進校、雙減好的學校校，黨和人民放心校，學生（shēng）和家長信任的一所民（mín）辦學校！