啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的（de）理想

一群來自五湖四海的人

在（zài）六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育（yù）教學基本（běn）功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教（jiāo）學者，也是學生的教育者、生（shēng）活（huó）的導師和道德的引路人。多樣的（de）培訓在（zài）提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理（lǐ）方式，用更多（duō）形式來呈現課程，為學生創（chuàng）造（zào）更（gèng）多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師（shī）。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力（lì）學校，了解辦學理念、特色教（jiāo）育教學。知來（lái）路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文（wén）化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的（de）啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學（xué）校鼓勵教師使（shǐ）用工具思維，來（lái）高效解決實際中的工作問（wèn）題。

管理工具——項目（mù）製工（gōng）作法，可以幫助教師自主高（gāo）效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問（wèn）題。

教育工具——生命動（dòng）力係統建設原（yuán）理，依托（tuō）其理論可指導（dǎo）教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對（duì）象，學會多（duō）方溝通。

培（péi）訓講師將理論與實際相（xiàng）結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成（chéng）長目標。培訓講（jiǎng）師現場（chǎng）督導，將新教師引入探尋（xún）自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要（yào）指（zhǐ）導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論（lùn），明（míng）確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求（qiú）和指導。學無（wú）涯，教無（wú）境。在學習（xí）討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的（de）認識。

新課（kè）標解讀為教師落實學科核（hé）心素（sù）養（yǎng），紮實推進課堂教學輸（shū）入動力源泉。

教師訓（xùn）練（liàn）營，實踐促提升（shēng）

從站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論（lùn）、創新方（fāng）法論（lùn）。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統（tǒng）教學與項目化教學理（lǐ）念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在（zài）分享與交流中，教師們（men）共同（tóng）收獲能力的提（tí）升。

實訓（xùn）營知（zhī）行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相（xiàng）遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一（yī）起在這（zhè）裏踐（jiàn）行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮（lǐ），新教師正式成（chéng）為（wéi）六力教師，成為建（jiàn）設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有（yǒu）情，化泥護花

教師幹部團隊建（jiàn）設

潛心育人，靜待花開（kāi）。學校在注重學生成長的（de）同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規（guī）劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現（xiàn）優秀教師、培（péi）養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教（jiāo）師幹部的管理基本功，有助於建設教師（shī）團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體（tǐ）與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標（biāo）分解到每個（gè）教師，每個教師都是支持學校（xiào）發展的組織。講師還（hái）分享了目（mù）標分解工具，來幫助教師幹（gàn）部（bù）提升（shēng）目標規劃與組織的（de）效（xiào）率（lǜ）。

本次培訓由淺入深（shēn），為教師實現自己的月度工作（zuò）目標、年（nián）度工作目標以及成長目標，提供了（le）新的思路。

團（tuán）結（jié）協作，增強連接（jiē）

在日常的教學管理中，少不了（le）溝（gōu）通與（yǔ）合作。團隊（duì）合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特（tè）的創新溝通法。講師首先在（zài）課程中講解了“基於目標溝通”與“基（jī）於互惠互利（lì）溝通”的（de）異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通的語言技巧。

除語（yǔ）言技巧外，六力學校的元（yuán）係統（tǒng）工作法、項目製工作法在團隊中的落地實（shí）施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能（néng）力，有利於推進教學工作高質量（liàng）開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培（péi）訓要求，詳細講述了如何運用標（biāo）準化管理讓學（xué）校的各部門工作高效運行、三大標準化*建（jiàn）設的原則等內容。三大標準化是（shì）學校的特色管理方式之一。三大標準（zhǔn）化明確分工，讓每一位教師都各有（yǒu）所職，規範（fàn）的標準化也提高了教師日常教育教學和教（jiāo）研的效率。（三大標（biāo）準（zhǔn）化：業（yè）務標準化、訓練標準化、輔（fǔ）導標準化。）

參（cān）訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與（yǔ）講師進行互動交流，培（péi）訓（xùn）效果良好。做一名管理優秀的六力教（jiāo）師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之（zhī）一（yī）。講師從班級係統建設（shè）入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小（xiǎo）妙（miào）招”——五大主題助力班主任成長（zhǎng）及班（bān）級管理。

班主任教師可以運用班（bān）級公約、主題班（bān）會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師（shī）應當發現每個孩子的閃（shǎn）光點，以（yǐ）生命動力係統建設（shè）原（yuán）理為依據，結合優二代（dài）方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離（lí）不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝（gōu）通班級及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程月溝通表。

 家校通  

1.活動（dòng）家打卡及積分統計。

2. 一（yī）對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親（qīn）子（zǐ）通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧（huì）眼、聯通家（jiā）校的六力（lì）教師，以（yǐ）愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修（xiū）業，將以及時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領（lǐng）下，教師（shī）們詳細學習了教師（shī）守則、考勤管理（lǐ）製度、績效管理製（zhì）度等。通過對學（xué）校（xiào）規章（zhāng）製度的（de）詳細解析，幫助教師對學校最新（xīn）的日常行（háng）為規（guī）範有了進一步的認知（zhī）。做（zuò）一名嚴於律己的六力教師，在學校（xiào）開拓一片屬（shǔ）於自己的天地。

教學基本（běn）功是教師在教學（xué）工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭（dié）代（dài）更新。

六力學校（xiào）教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育方針與政（zhèng）策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方（fāng）麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教（jiāo）師全麵提升教學基本功。何以播教？師（shī）氏有職。教師（shī）們與時（shí）俱進的教學方式更有助於（yú）學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於（yú）自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建（jiàn）設也是關鍵之一。學校組織（zhī）教師們一起（qǐ）學習職業準則與師德師風的相關條（tiáo）款，時（shí）刻警醒各位教師嚴（yán）於律（lǜ）己，做一（yī）名踐行良好師德師風（fēng）的合格教師（shī）。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規（guī）則實施細則（試（shì）行 ）》

《新時代（dài）中小學教（jiāo）師職業行為（wéi）十項準則》

《中小學教師（shī）違反職業道（dào）德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師（shī）澤如光，雖微致遠。在教（jiāo）學過程中，教師的師風師德也能外化為（wéi）良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上（shàng）引導學生，也在生活中帶（dài）動學（xué）生。

用心換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的（de）每一份價值也會被（bèi）記錄。學校（xiào）根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培（péi）訓係統，以人生價值為導向（xiàng），幫助每一位六力教師自發前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出（chū）非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收（shōu）獲（huò）無限可（kě）能。

安全教育居安思（sī）危，防患未（wèi）然

“安全”是學校一切（qiē）活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工們不僅（jǐn）學到了實用的用電安全知（zhī）識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全（quán）意識，為進一步保障校園安（ān）全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意（yì）識六力教師（shī），在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲中，圓滿落（luò）下帷幕（mù）。教師（shī）培訓既是教師突（tū）破自我的途徑，也是學校建設高素（sù）質教師團隊（duì）的需要。

本次教師培訓涉及教師（shī）團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維（wéi）度提高了（le）教師的課堂教（jiāo）學能力（lì）和管理（lǐ）水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六（liù）力學校致力於培（péi）養高素質教師，以助（zhù）力學（xué）生發展，始終堅持全（quán）麵貫徹黨的教育方針，落實立（lì）德樹人根本任務，培養德智體美勞（láo）全麵（miàn）發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學（xué）撬動能力提升

師德（dé）師風浸潤學（xué）生心靈

特色管理體（tǐ）係（xì）造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教（jiāo）水平

以（yǐ）更優質的教育教學和班（bān）級（jí）管理

開拓更廣（guǎng）闊的空間

讓學（xué）生在校園中可以有（yǒu）無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為（wéi），大有作為