劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六（liù）力學校舉（jǔ）行

為進一步提高教育共同體建設（shè），全麵（miàn）提（tí）升青年教師課堂教學效果，促進（jìn）青年教師專（zhuān）業素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力（lì）學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名（míng）師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校（xiào）小（xiǎo）學部（bù）教研教學副（fù）校長李靜秋、六力學校初中（zhōng）部教（jiāo）研（yán）主任（rèn）胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師（shī）工作室基地校校長和優秀學科教師出（chū）席（xí）了本次活動。

01授牌儀式

劉（liú）守剛主任簡要介紹了名（míng）師工（gōng）作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予（yǔ）了“劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地”牌匾。六力學校教研（yán）副（fù）校長宋敏表示，六力學校必（bì）將珍惜這（zhè）一榮譽，積極開展項（xiàng）目（mù）化教學實踐活動，推動學校教育教學質（zhì）量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學（xué）校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校（xiào）在項目化學習和青少年心理健康（kāng）方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的（de）生動實踐

本（běn）次（cì）活動涵蓋了從小學到初中不同（tóng）學段的學科領域，通（tōng）過展示項目化教學的生動實（shí）踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優（yōu）勢。

小學段（duàn）的英（yīng）語、語文和科學課程通過項（xiàng）目化教學方法，讓學生們在模擬（nǐ）情（qíng）境中學習、合作與交流（liú），提高（gāo）了學生的應用（yòng）能力和學習（xí）興（xìng）趣。初中段（duàn）的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化（huà）複習和探究，引導學生鞏固知（zhī）識、提高解題技巧（qiǎo）和實踐能力。

04理（lǐ）論與實踐的完美融合

六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了（le）學校在實施項目化學習過程（chéng）中的（de）經驗和成果。她們表示，通過多項目類型（xíng）的實踐與全場景（jǐng）項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深（shēn）度探討（tǎo），也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育（yù）創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校（xiào）合作的深入，雙方將攜手培養更（gèng）多（duō）具有創新能力和社會責任感的未來人（rén）才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好