啟程！多（duō）方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同（tóng）的信念

相同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在（zài）六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這（zhè）次成長之旅（lǚ）中，六力（lì）學校圍繞（rào）“新教師訓練（liàn）營、教育教學基本功、班主任培（péi）訓 、管理團隊培訓”等主題，開（kāi）展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教（jiāo）師不僅是教學者，也是學生的教育者、生活（huó）的導師和（hé）道德的引路人。多樣（yàng）的培訓（xùn）在提升教師能力的同時（shí），也（yě）啟發教師創新課堂（táng）管理方式（shì），用更多形式來呈（chéng）現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生全方（fāng）麵發展。

弦歌不（bú）輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色（sè）教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師（shī）注入六力文化基因。

初聞工具思維（wéi），給新教師（shī）帶來（lái）一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效（xiào）解決（jué）實際中的工作問題。

管理工具（jù）——項目製工作法，可以幫助教師自（zì）主（zhǔ）高效地解（jiě）決（jué）複雜問題。

思維工具（jù）——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問（wèn）題、梳理問題。

教育工具（jù）——生命動力係（xì）統建設原理，依托其理論可指導教師培養（yǎng）學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝（gōu）通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師（shī）注入六（liù）力思維能量（liàng）。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試（shì）運用理解六層次與人（rén）生拓撲圖，深（shēn）入探（tàn）索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新（xīn）教師引（yǐn）入探尋自我（wǒ）之路。

新課標（biāo）解讀，賦能新學期

新課（kè）標是學校（xiào）教（jiāo）育教（jiāo）學的重要指（zhǐ）導性文（wén）件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明（míng）確新課標中對教學思想、教學內容、教學方（fāng）法所提出的要求和指導。學（xué）無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了（le）更加全麵（miàn）、深刻（kè）的認識。

新課標解讀為教師落實學科核（hé）心素養（yǎng），紮實推進課（kè）堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到（dào）站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活（huó）使用元係統思維、項目化教學（xué）理論、創新方法論。在訓練營中（zhōng），教師們組成小組，共（gòng）研課題。

教師們結合學校（xiào）的元係統教學與項目化教學理念，團結協作共同完（wán）成課程的組織架構、課題研發（fā）計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能（néng）力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的（de）教學設（shè）計注入六力（lì）特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教（jiāo）師正（zhèng）式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情（qíng），化泥護花

教師幹部團隊建（jiàn）設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用（yòng）人、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理中的各項細（xì）則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹（gàn）部的管理基本功，有助於建設教師（shī）團隊（duì）人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分（fèn）的（de）關係為教師（shī）幹部剖析目標（biāo）管（guǎn）理對激發自身潛力的作用（yòng）。將學校的教學（xué）組織目標分解到每個教師（shī），每個（gè）教師都是支持學校發展的組（zǔ）織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的（de）思（sī）路。

團結（jié）協作（zuò），增強（qiáng）連（lián）接

在日常的教學管理中（zhōng），少不了溝（gōu）通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校（xiào）有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通的語言技巧。

除語言技巧外，六力（lì）學校的元係統工作法、項（xiàng）目製工作法（fǎ）在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推（tuī）進教學工作高質量開展。

建設標準（zhǔn）化，提高工作效率

授課過程中，講師根據培（péi）訓要求，詳細講述了如何（hé）運用標（biāo）準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準化是學校的特色管理（lǐ）方（fāng）式之一。三大標準化明確分工，讓每一位（wèi）教（jiāo）師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交（jiāo）流，培訓效果（guǒ）良好。做一名管（guǎn）理優秀的六力教師幹部，助力學校建設（shè）高效率、高素質教師（shī）團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理（lǐ）·成為怎樣的管理者』

班（bān）主任教師是班級係統的（de）主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳細介（jiè）紹（shào）了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主（zhǔ）任教師（shī）可以運用班級公約、主題班會等方式（shì）來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個（gè）孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優（yōu）二代方（fāng）案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校（xiào）教育與家庭教育，班主任（rèn）教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合（hé）力，共育未來。

班主任的家校溝（gōu）通的職責

 師師通（tōng）  

1.與副（fù）班主任溝（gōu）通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打（dǎ）卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通（tōng）  

1.項目化活動。

2.點評活（huó）動。

3. 一對一溝通。

 親子通（tōng） 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優（yōu）化（huà）營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔（fǔ）。

4. 團輔、心育主題班（bān）會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師（shī），以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及（jí）時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章製度常學（xué）常新（xīn）。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管（guǎn）理（lǐ）製（zhì）度、績效管理製度等。通過對學校規章（zhāng）製度的詳細解析，幫（bāng）助教師對學（xué）校最新的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校（xiào）開（kāi）拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵（jiàn）。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈（mò）搏，依據（jù）近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵（miàn）入手（shǒu），由點成麵，在講解與交流中，幫助（zhù）教師全麵提升教（jiāo）學基本功。何以播教？師氏有職。教師（shī）們與時俱（jù）進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的（de）六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自（zì）己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質（zhì）教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校（xiào）組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律（lǜ）己，做一名踐（jiàn）行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自（zì）律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學（xué）教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行（háng）為處理辦法》

《2023-2024學年（nián）教師師風師德培（péi）訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師澤如（rú）光（guāng），雖微（wēi）致遠。在（zài）教學過程中，教師的師風師德也能外（wài）化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在（zài）生活中帶動學生。

用心換心以（yǐ）心之名，得人之（zhī）誠

學（xué）校見證每一位教師的努力，教師的每一（yī）份（fèn）價值也（yě）會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完（wán）善的激（jī）勵機製及培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位（wèi）六力教師自發前行，在（zài）工作崗位上踐行教育使（shǐ）命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現自（zì）我價值。

做（zuò）一名積極進取（qǔ）的六力教師，在六力（lì）學校，收獲（huò）無（wú）限可能。

安全教育居安思危，防患（huàn）未然

“安全（quán）”是學校一切活動的（de）根本。本次安全培訓中（zhōng），全體教職（zhí）工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐（zhà）騙等相關知識。培訓增強（qiáng）了大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知（zhī）識，在日（rì）常教學中提升學（xué）生（shēng）的生存力。

教師們的“開學（xué）第（dì）一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師（shī）團（tuán）隊的需要。

本（běn）次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵（miàn），從多個維度提高了教（jiāo）師的課（kè）堂教學能力和管理（lǐ）水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有（yǒu）力支持。

六力學校致（zhì）力於培（péi）養高素質教（jiāo）師，以助（zhù）力學生發展，始終（zhōng）堅持全麵貫徹黨的教育（yù）方針，落實（shí）立德樹人根（gēn）本任務，培養德智（zhì）體美（měi）勞全（quán）麵發展的社會主義（yì）建設者和接班人。

六力基（jī）因傳承（chéng）生命教（jiāo）育

思維教學撬動能力（lì）提升

師德師風（fēng）浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各（gè）位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教水平

以更優（yōu）質的教育教學和班（bān）級管理

開拓更廣闊的空（kōng）間

讓學生在（zài）校園中可以有（yǒu）無限（xiàn）可能

新學期

師生一起（qǐ）成長

在六力（lì）學校大有（yǒu）可為，大有作為