劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式（shì）暨項（xiàng）目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教（jiāo）育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發（fā）展，充分（fèn）發揮（huī）名（míng）師工（gōng）作室輻射、引領（lǐng）、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室（shì）人才培（péi）養基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在六力學校舉行（háng）。

教師發展中（zhōng）心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名（míng）師工作（zuò）室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬（mǎ）長（zhǎng）軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副（fù）校長李靜秋、六力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊（yáng）兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地（dì）校校長和優秀學（xué）科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主（zhǔ）任簡要介紹了名師工作室（shì）的情況及本次（cì）活（huó）動的背景和（hé）意義，並向六力學校授予了“劉守（shǒu）剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校（xiào）教研（yán）副校長（zhǎng）宋敏（mǐn）表示（shì），六力學校必將珍惜這一榮譽，積極（jí）開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心（xīn）袁（yuán）曉燕老師與心理健（jiàn）康中心副主任張茜分別介紹（shào）了六力（lì）學校在項目化學（xué）習（xí）和青少年心（xīn）理健康方麵的研究曆程和實（shí）踐成果，強調理論與實（shí）踐的深度融合以及積極探索（suǒ）的重要性。

03項目化教學的（de）生動實踐

本次（cì）活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科（kē）領域（yù），通（tōng）過展示項目化教學的生動實踐，讓（ràng）教育工作者們深刻感（gǎn）受（shòu）到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質和（hé）實踐能力方麵的魅力（lì）與（yǔ）優勢。

小學段的英語、語文（wén）和（hé）科學課程通過項（xiàng）目化教學（xué）方法，讓學生們在模擬情境中（zhōng）學習、合作與交（jiāo）流，提高了學生的應用（yòng）能力和學習興趣。初中段的道（dào）德與法治、物理和數（shù）學課程則通過（guò）項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實（shí）踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋（qiū）與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學（xué）校在（zài）實施項目（mù）化學習過程中的經（jīng）驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與（yǔ）全場（chǎng）景項目化學習，成功構（gòu）建了以學生為主體、以實踐為導向的教（jiāo）學體係，有效促進了學生的全麵發（fā）展。

此（cǐ）次活動不僅是對（duì）項（xiàng）目化（huà）教學模式的一次深度探（tàn）討，也為教育同行搭（dā）建了寶貴的交流平台，激發了教育創（chuàng）新靈感，為新時代教育改革增添了新動力（lì）。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有（yǒu）創新（xīn）能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好