六（liù）力學校（xiào）初中部（bù）丨心理課程走（zǒu）進南（nán）湖小學，校際合作共築學生（shēng）心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長和教育工作者共同關心的問（wèn）題（tí）。近日，六（liù）力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心（xīn）理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健（jiàn）康的人際關係，提升心理素質，為他們（men）的成長（zhǎng）之路添（tiān）磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學（xué）校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育（yù）資源的共享，更是教育理念的碰（pèng）撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑（jìng），為孩子們（men）的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動（dòng），開啟心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教（jiāo）師團隊（duì）以“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的（de）環節，引導學生們學會換位思考，建（jiàn）立和諧的人際關係。

課（kè）程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感（gǎn），為後續的活動奠定了（le）良好的（de）基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子（zǐ）們在（zài）歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩（hái）子們深刻（kè）體（tǐ）驗到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同（tóng）的觀點。

深入心靈對話，共（gòng）築（zhù）成長之路（lù）

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是身臨其境地感（gǎn）受到了他人的需求和期望，增進了彼（bǐ）此的理解和信任。

地（dì）球環境惡化（huà），10個擁有不同角色（sè）設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼（jiān）優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家（jiā），慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角（jiǎo）色之（zhī）一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合（hé）《論語》中的智慧——己所（suǒ）不欲勿施於人，引導孩子們深入思考人際交往中的換（huàn）位思考。通過一係列有趣的（de）互動環節，孩子（zǐ）們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重（chóng）和理解他人，才能建立起和諧（xié）的人際關係。

活動結束後，南湖小學的（de）同學們紛紛表示（shì），通過這次（cì）活動，他們學會了（le）如（rú）何更好地與他人交（jiāo）往，提高（gāo）了（le）自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中（zhōng）的成（chéng）長和變化。

此次六力學校初（chū）中（zhōng）部與南湖小學的校際（jì）活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信（xìn）在雙方的共同努力下，未來（lái）會有更多這樣的（de）活（huó）動，為孩子們的健康（kāng）成長創造（zào）更加良好的（de）環境。