《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六（liù）力（lì）思維訓（xùn）練營》正式開（kāi）營！
孩子們即將開啟為期（qī）5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的（de）響起
孩子們有（yǒu）序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著（zhe）夏日般的笑容（róng）
起立、奏國歌、唱國（guó）歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國（guó）旗敬禮、行注（zhù）目禮
六力學校總校副校長兼小（xiǎo）初部校長致辭
對（duì）入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡（huān）快（kuài）的氛圍中獲得思維提升（shēng），為（wéi）將來獨立自主的生活奠定（dìng）堅實基礎。
六力學（xué）校初中部德育主任
詳細介紹營地活（huó）動流（liú）程、規則，
以及營地相關（guān）工作人（rén）員。
六力思維訓練（liàn）營（yíng）
在《六力（lì）思維訓練（liàn）營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源（yuán）流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本（běn）期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的（de）準六力少（shǎo）年，致力於培養孩子的綜合（hé）素質，為新學（xué）期（qī）、新成長做好習（xí）慣、能力和思維準備。
訓練營（yíng）以六種生命能力訓（xùn）練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為（wéi）形式，把提高生命動（dòng）力（lì）作為目（mù）標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思（sī）維層（céng）次的同時全麵提升孩子的綜（zōng）合素（sù）質，培養德智體美勞全麵發（fā）展的新時代少年（nián）！
六力
所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精（jīng）神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學習力（lì）為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教（jiāo）會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提（tí）升（shēng）學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。
親身探究，聯絡（luò）古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科（kē）書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養（yǎng）孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六（liù）力思維訓練營——少年中國說（shuō）》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人（rén）》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年（nián）中國“說”》課程，用思維訓練、項目化（huà）小組（zǔ）、項目複盤、心理輔導（dǎo）等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為（wéi）鍛煉孩子思（sī）維的有效工具。課程設計將（jiāng）元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組（zǔ）以孩子為主體，用角色推動孩子完成（chéng）任（rèn）務（wù），孩（hái）子在（zài）項目實（shí）踐過程中，提升分析問題和解決問題（tí）的能力。
項目複盤（pán）
每日（rì）的（de）複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的所得、所獲，運化（huà）和吸收，同時配備的答（dá）疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用（yòng）以團（tuán）輔和個輔等形式，引（yǐn）導孩（hái）子進行（háng）同一性探索，建立（lì）正確的（de）三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命（mìng）力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未（wèi）來“活動家（jiā）”。
六（liù）力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以（yǐ）“文物”為核心素養訓練點，鍛（duàn）煉孩子“分（fèn）析問題”的能力（lì），提高六種生命能力之（zhī）“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護（hù）之（zhī）旅。
回顧國寶風（fēng）采：孩子們在營長的帶領下，一同（tóng）回顧國寶的滄桑痕跡（jì），還有沉澱的（de）文化價值。
製作文物模（mó）型（xíng）、繪製文物圖畫：項目總指揮負責（zé）項目環節的整體統籌（chóu）工作，配合各（gè）項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模（mó）型，並繪製文物（wù）圖畫，文物介紹員根據（jù）整理的（de）文物說明（míng）稿在班級中（zhōng）進行文物的介紹（shào）。
畫廊（láng）漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫（huà）收納（nà）整（zhěng）理（lǐ），最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總（zǒng）結項目過程中的不足（zú）和優點（diǎn），並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年（nián）中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在（zài）此期間（jiān），孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華（huá）漢字的無限魅力，學習傳統文化的（de）博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成（chéng）長為國之（zhī）棟梁。
六力學校希望《六力（lì）思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
