天（tiān）津六力（lì）學校官網——提質增（zēng）效（xiào）施“雙減”， 加強交流促提升（shēng）！

5月12日（rì），由天津市武清區常（cháng）委會主任平武、區常委（wěi）會副主任李（lǐ）紅梅、區教衛委主任謝繼存、區司法局黨組書記張仲超等領導組成的區常委會調研組，由武清區教育局局長寇嘉榮、教育（yù）局（jú）副局長劉旭暉、教育局教育管理科負責人李正（zhèng）軍（jun1）等領導組成的陪同調研組，來到（dào）六力學校，開展“雙減”工作調研會。

調研組（zǔ）實地察看學校的校園環境和（hé）基礎設（shè）施建設,六力（lì）學校代表向調研組匯報了我校（xiào）的基本情況，同時就（jiù）學校的辦學理念（niàn）、教育教學、特色課程做了詳細講解。

走進教學樓，調研組一行人便感受到“雙減”政策下六力學（xué）校特色教育（yù）教學理念與五育（yù）並舉相結合的教學氛圍，並對六力學校的規劃、目標以及（jí）教育（yù）教學特色的有序開展給予了充（chōng）分的肯（kěn）定。

“雙減”政（zhèng）策下，減輕學生負擔之根在於多方麵提高課堂教學質量。為了能真實了（le）解（jiě）常態化（huà）教學情況，在不告知授課教師的情況下，調研組走進課堂，觀摩項目化課（kè）堂。

課（kè）堂上，授課老師以學生（shēng）為主體，用角（jiǎo）色推動學生完成任務，在學生理（lǐ）解（jiě）並掌握課程要求的知識和技能的前提下，不斷（duàn）激活學生的探究思維，在深刻體驗、自主探究、合作分享中，提高學生的分析和解決問題（tí）的能力。

結合聽課情況，調研組通過考察教師備課環節、作業環節與其的匹（pǐ）配度，綜合查看教（jiāo）師的“教育資源觀”、“環境觀”，突破課本和教參（cān）的界限引入了經濟社會發展的新素材，調研組（zǔ）對授課教師的高的效率（lǜ）落（luò）實教（jiāo）學目標和學生日常積累所表現出的信息（xī）化素養給予（yǔ）讚揚。

調研組（zǔ）參觀（guān）課堂後，在（zài）六力（lì）學校舉辦（bàn）“雙減”參觀調研工作座談會。會議上，楊（yáng）村八小、楊村十二中、楊村十中學校校長分別匯報本校關於“雙減（jiǎn）”政策的理解以（yǐ）及本校對“雙（shuāng）減”政（zhèng）策落實的具體工作，人大代表對各（gè）校“雙減”工作表示肯（kěn）定（dìng）並給出指導建議，同時強調“雙減（jiǎn）”工作（zuò）的核心是減負提質多措並舉，校內校外同時發力，堅持首善標準，不僅要“治（zhì）亂、減負（fù）、防風險（xiǎn）”，更要“改革、轉型、促提升”。

通過本次切實的體驗與感受，調研組對六力（lì）學校開（kāi）設豐富多彩的校園文化活動，專注培養學生多方麵發展，提質增效；妙用中華傳統文化，使中華（huá）文化進思想、進（jìn）頭腦、進課堂、進教案、進板（bǎn）書的高（gāo）質量教育體係構建；精細化（huà）作業管理舉措，切實減輕孩子的課業負擔，並在課後服務設計中注重五育並舉、多方麵培養孩（hái）子的興趣特長的做法給予了高度的評價。

六力學校堅持以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，以“思維教學”見長，麵向未來，多方麵落實素質教育，培（péi）養德智體美勞多方麵發展的學生。

六力學校將不斷推動教研工作（zuò），堅決落（luò）實（shí）“雙減”工作，把我校辦成心（xīn）理健康教育實驗校，綜合素質評價創新校、五育並舉推進校、雙減好的學校（xiào）校，黨和人民放心（xīn）校，學生和家長信任（rèn）的一所民辦學校！