育人理念（niàn）

六力高級中（zhōng）學“1+3+1”特（tè）色教育理念

一生一案學生專屬成長規劃

學生入學（xué），學校根據學生興趣、性格、學科優勢等，組（zǔ）織學生做係統（tǒng）評估測（cè）試（shì），形（xíng）成對學生的評估報告（gào）。通過對評估報告的分析解讀，充分了解家庭的的升學訴求和資源（yuán）匹（pǐ）配（pèi），定製專（zhuān）屬成長方案及升（shēng）學路徑（jìng）。

學生在生涯規劃辦（bàn）導師和班主任的指導下，明確學習目標，完善學習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動力，直至（zhì）高考後誌願填（tián）報，全學段主（zhǔ）打陪伴，直至進入更高（gāo）學府。

小組合作教學（xué），讓學習真實（shí）地發生

借助於係統的評價機製的帶動，通過自（zì）學（獨立思考）、對（duì）學（解疑答惑）、組學（xué）（攻克難點）等形式，充分調動（dòng）學生參與的（de）積極性（xìng）和內動力（lì），大大提升學習的效果。

通過團隊（duì）建設，製定（dìng）明確的班級公（gōng）約，深度參與到班級係統建設，尤其是文化係統的建設中來，展示學習成果，強化學生的自我效能感和（hé）團隊榮譽感。

通過學生合作完成學習任務，相互支持，高頻互動，提升學生的自我價值（zhí）感，並致力（lì）於學生的人際交往能力的進步。

思維教學幫助學生塑造學習思維

將元（yuán）係統思維應用於學科（kē）教學中，為學生搭建思維腳手架，形成特色鮮明，適合中國學生的“思維教學”。

根據高考評價體係對於學生五大（dà）關鍵能力（lì）的（de）考察要（yào）求（qiú），打造思維作文，思維閱讀，元（yuán）係統思維蠶（cán）食教材（語文、曆史、政治、地理等）元係統解讀高（gāo）考真題（語文、曆史、政治（zhì）等），特色課程。

心育工程讓學生擁有（yǒu）溫暖的心

班（bān）主任定期（qī）組織“班（bān）會課（kè）”（每兩周1次），讓孩（hái）子參（cān）與到班（bān）級建設中來，充分發（fā）揮班級主人翁意識。定期召開班級教師的“班科會（huì）”（每兩周1次），做學情（qíng）分析，班主任和教師通力合作，打造良好班風學風（fēng）。

通過（guò）“兩訓三禮四節”等豐富的教育教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋放焦（jiāo）慮和壓力，樹立正確三觀，提（tí）升學生身心健（jiàn）康水平，為（wéi）未來的生活學習做好充分準備。

家校（xiào）溝通共（gòng）同守護學生成長

開學（xué）之（zhī）初，建立各（gè）個班級的“家校溝通群”，每（měi）周每位老師反饋學生學習情況，讓家長安心放心。

每學期不定期召開（kāi）“家長課堂”，主題覆蓋學習力（lì）提升（shēng）、親子關係、家庭教育等，為學生成長（zhǎng）保駕護航。

每學期每個班兩次“校長（zhǎng）見麵會”，家長均（jun1）可報名，想家長所想，急家長所急（jí），共（gòng）同（tóng）助力學生成長和發展。

什麽（me）是六力？

生（shēng）存力、實踐（jiàn）力、社交力、精神力、學習力、創造力六（liù）種能力相互關聯、相（xiàng）輔相成，共同（tóng）助力學生的全麵發展。