育人理念

六力高級中學“1+3+1”特色（sè）教育理念

一生一案學生專屬（shǔ）成（chéng）長（zhǎng）規劃

學生（shēng）入學，學校根據學生興趣、性格、學科優勢等，組織學生做係（xì）統評（píng）估測試，形（xíng）成對學（xué）生的評估報告。通過對評（píng）估（gū）報告的分析解讀，充分（fèn）了解家庭的的升學訴求和資源（yuán）匹配，定製（zhì）專屬（shǔ）成長方案及升學路徑。

學生在生涯規劃辦導師和班主任的指導（dǎo）下，明確學習目標（biāo），完善學習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動力，直（zhí）至高考後（hòu）誌（zhì）願填報，全學（xué）段主打陪伴，直至進入更高學（xué）府。

小組（zǔ）合作教學，讓學習真實地（dì）發生

借助於係統的評價機（jī）製的帶動，通（tōng）過自學（獨（dú）立思（sī）考（kǎo））、對學（解（jiě）疑答惑）、組學（攻克難點）等形式，充分調動學生（shēng）參與的積極性和內動力，大大提升學習的效果。

通過團隊建設，製定明確的班級公約，深度（dù）參與到班級係統建設（shè），尤其（qí）是文化係統的建（jiàn）設中來，展示學習成果，強化學生的（de）自我效能感和團隊（duì）榮譽感（gǎn）。

通過學生合作完成（chéng）學習任務，相（xiàng）互支持，高頻互動，提（tí）升學生的自我價值感，並致力於學生（shēng）的人際交往能力的進步。

思維教學幫助學生塑造學習思維

將元（yuán）係（xì）統思維應（yīng）用於學（xué）科（kē）教學中，為學生搭建思維腳手架，形成特色鮮明，適合中國（guó）學生的“思（sī）維教學”。

根據（jù）高考（kǎo）評價體係對於學生五大關鍵能力的考察要（yào）求，打造思維作文，思維閱讀，元係統思維蠶食教材（語文、曆史、政治、地理等）元係統解（jiě）讀高考真題（語（yǔ）文、曆史、政治等（děng）），特色課程。

心育工程讓學生（shēng）擁有溫暖的心

班主任定期組（zǔ）織“班會課”（每兩周（zhōu）1次），讓孩子參與到班級建設中來，充分發揮班級主人翁意識。定期召開班級教師的“班科會”（每兩周1次），做（zuò）學情分析，班主任和教師通力（lì）合作，打造良好班風學風。

通過“兩訓三禮四（sì）節”等豐富的教育教學（xué）活動，借助與專業的雙師團隊，釋放焦慮和（hé）壓力（lì），樹立正確三觀，提升學（xué）生身心健康水平，為（wéi）未來的生活學習做好充分準備。

家校溝通共同（tóng）守護學生成長

開學之初，建立各個班級的“家校溝通群（qún）”，每周每位老師反（fǎn）饋學生學習情況，讓家長安心放（fàng）心。

每學期不定期召開“家（jiā）長課堂”，主題覆蓋學習（xí）力提升（shēng）、親子關係、家（jiā）庭教育等，為學生成長保駕護航。

每學期（qī）每個班兩次（cì）“校長見麵會”，家長均可（kě）報名（míng），想家長所想，急家長所急，共同助力學生成長和發展。

什麽是六力？

生（shēng）存力、實踐力、社交力、精（jīng）神力、學習力、創造力六種能力相互關聯、相輔相成，共同助力學（xué）生的（de）全麵發展。