《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤中華文化，暑期少年在行動（dòng）！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將（jiāng）開（kāi）啟為期5天（tiān）的“思維（wéi）探索（suǒ）之旅”。
隨著《少年中國（guó）說》音樂的響起
孩子們有序進入會（huì）場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國（guó）歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六（liù）力學校總校副校長兼小（xiǎo）初部校長致辭
對入營的孩子（zǐ）們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡（huān）快的氛圍中（zhōng）獲得思（sī）維提升，為將（jiāng）來獨立（lì）自主的生活奠定堅實（shí）基礎。
六力學校初中（zhōng）部（bù）德育主任
詳細介紹營地活（huó）動流程、規則，
以及營（yíng）地相關工作人員（yuán）。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中（zhōng），孩子（zǐ）們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華（huá）文化（huà），看曆史進程，看時代（dài）
更迭，看文化傳承（chéng）！
六（liù）力學校是“一所（suǒ）以思維教學見長”的學校，本期訓（xùn）練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期（qī）、新成（chéng）長做好習慣、能力（lì）和思維（wéi）準（zhǔn）備。
訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為（wéi）內容，項目化小組活動（dòng）作為形式，把提高生命動力作為（wéi）目標，讓孩子（zǐ）真正做到“做、演（yǎn）、練、說、賽（sài）”，在幫助孩子建立思（sī）維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代（dài）少年！
六力
所（suǒ）謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力（lì）、實踐力。
六種生命能力以學習力（lì）為（wéi）核心，在生存力中引導孩（hái）子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會（huì）合作；在精神力中教會孩子勇敢、自（zì）信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗（yàn）孩子的學習效果（guǒ）即成績。
親（qīn）身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往（wǎng）往是從教科書（shū）上（shàng）開（kāi）始的，但終歸是浮於（yú）文字，隻有（yǒu）讓孩子們親（qīn）身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創（chuàng）作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文（wén）物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國（guó）家寶藏》 、《執筆山河（hé）》 、《大地文人》 、《筆（bǐ）墨曆（lì）史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說（shuō）”》課程，用思維訓練、項目化（huà）小組、項目複盤、心理輔導等方式提升（shēng）每個孩子的“六種生（shēng）命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維（wéi）的（de）有效工具。課程（chéng）設計將元係（xì）統思維訓練融（róng）入課程研究，有（yǒu）意識地對（duì）孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維（wéi）。
項目化小組
孩子們組建項目（mù）小組，並選舉項目經（jīng）理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員（yuán）。小組以孩子為主（zhǔ）體，用角色推動孩子完成（chéng）任務，孩子在（zài）項目（mù）實踐過程中，提（tí）升分析問題和解決問題的（de）能力（lì）。
項（xiàng）目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化（huà）和吸收，同時配備的答疑（yí）環節，解除孩子內（nèi）心疑惑，為第（dì）二天的活動（dòng）做好知識基礎。
心理輔（fǔ）導
訓練營采（cǎi）用以團輔和個輔等形式，引導孩子進（jìn）行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動（dòng）家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都（dōu）擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以（yǐ）“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩（hái）子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟（qǐ）國寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩（hái）子們在營長的帶領（lǐng）下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。
製作文物（wù）模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成（chéng）員共同製作文物模型，並（bìng）繪製文物圖（tú）畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫（huà）廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物（wù）模型（xíng）和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成（chéng）員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目（mù）過程中的不（bú）足（zú）和（hé）優點，並（bìng）對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將（jiāng）帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六（liù）力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走（zǒu）進先賢雅士的（de）名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之（zhī）棟梁。
六力學校希望《六力（lì）思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
