“以講代練”——六力（lì）學校小學（xué）部“費曼小講師”思維大賽

元係（xì）統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力（lì）學子的成長本源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同（tóng）學們梳（shū）理錯題，整理知識點，在整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生（shēng）們在學習的過程中（zhōng）真正達到吸收-運化（huà）-釋放。

近（jìn）期，為了培養學生掌握知識，解決問題的（de）能（néng）力，提升學（xué）生的（de）核心素養，六力學校小（xiǎo）學部開展了（le）“費曼小講師”思維大賽，以教促（cù）學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物（wù）理獎（jiǎng）獲得者理（lǐ）查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智（zhì）的理論（lùn）物理學家，也是第一（yī）位提出（chū）納米概念的人。愛因（yīn）斯坦曾（céng）說過，“如果你不能簡（jiǎn）單地說清楚，那說明你還沒完全明白（bái）”。可見，如果你想（xiǎng）弄明白一個概念，那就把它解釋清楚！實（shí）際上，把自己正在學的知識教給他人，正是費曼學習法的核心（xīn）理念！

比（bǐ）賽進行時

在（zài）本次大賽中，一年級進行了計算小達人比（bǐ）拚，二年級的小講師們（men）運（yùn）用五（wǔ）行思（sī）維梳理講題的（de）過程，三至六年級的同學們將平時運用三才與五行思（sī）維整理的錯題集也帶到了比（bǐ）賽現場。此次比賽一共分（fèn）為班級（jí）初賽、年級複賽、校（xiào）級（jí）決賽（sài）三個環節。快（kuài）來圍觀同學們的精彩（cǎi）表現吧！

班級初賽

班級初（chū）賽中，項目小組的同學兩兩進行（háng）講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級（jí）中選拔出的優秀小講師們（men），再一次（cì）的登上了年級的競技場，展開了精（jīng）彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參（cān）加到校級的決（jué）賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選（xuǎn）手按照抽簽順序進行題目選擇並講（jiǎng）解，教師評委根據選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺（cì）激

同學們都展（zhǎn）開了頭腦風暴

各顯神通

都（dōu）在用自己（jǐ）的方式將題目（mù）講（jiǎng）解明白

一次（cì）次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的（de）講解

都能給到（dào）老師們（men）不一樣的驚喜

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過（guò）自己（jǐ）的語言組織分享出來。在講題的過程中學生（shēng）的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的（de）渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出（chū）來，以教促學、以終為（wéi）始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費曼（màn）小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次（cì）活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收（shōu）集（jí）錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的（de）階梯，在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並（bìng）進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋（qiáo）梁，也是在學習道路上（shàng）超越自我、努力進步的證明。勞有所得，學有所獲。相信同（tóng）學們在堅持不懈的（de）學習過程中，一定會經曆別樣的美好！