“以講代練”——六力學校小（xiǎo）學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是（shì）從傳統文化中汲取出（chū）的高效的思維工（gōng）具，也是六力學子的成長本（běn）源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具（jù），幫助（zhù）同學們梳理錯題（tí），整理知識點，在整理完（wán）錯題的（de）基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的過程中真正達（dá）到吸收-運化-釋放。

近期，為了培（péi）養學生掌握知識，解決問題（tí）的能力，提升學生的核（hé）心素養，六力學校小（xiǎo）學部開展（zhǎn）了“費曼小講師”思維大賽（sài），以教促學，踐行費曼學習（xí）法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德·費（fèi）曼，他被認為是愛因（yīn）斯坦之後（hòu）最睿智的理論物理學家，也是第一（yī）位提出納米概念的人。愛因斯坦曾說過（guò），“如果你不能（néng）簡（jiǎn）單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那（nà）就把它解釋清楚（chǔ）！實（shí）際上，把自己正在學的（de）知（zhī）識教給他人，正是費曼學習法的核心理（lǐ）念！

比（bǐ）賽進行時

在本次大賽（sài）中，一年級進行了計算小達人比拚，二年（nián）級的小講（jiǎng）師們運用五行思維梳理講題的（de）過程，三（sān）至六（liù）年級的同學（xué）們將平時運用三才與五行思維整理的（de）錯題集也帶到了比賽（sài）現場。此次比賽一共（gòng）分為（wéi）班級初賽、年級（jí）複賽、校（xiào）級決賽三（sān）個環節。快來圍觀同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共（gòng）計（jì）125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上（shàng）了年級的競技場，展開了精彩絕倫的（de）年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參（cān）加到校（xiào）級的決賽。

校級決（jué）賽

校級的決賽分年級舉行。每個（gè）年級（jí）的（de）參賽選手按照（zhào）抽簽順序進行題目（mù）選擇並講（jiǎng）解（jiě），教師評（píng）委根據選手們的錯題集以及（jí）題目（mù）講解（jiě）的內容、分析問題的能力、表（biǎo）達能力（lì）等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目（mù）講解明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學們在比賽中運用費曼學（xué）習法，把學到的知識通過自己（jǐ）的語言組織分享出來。在講題的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學（xué）生（shēng）的學（xué）習興趣（qù），增（zēng）強了他們對知識（shí）的渴望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教（jiāo）學（xué）模（mó）式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出來（lái），以（yǐ）教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌（zhǎng）握學習到的內（nèi）容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維（wéi）數學課堂的一次活動延伸。

六力學校小學部通（tōng）過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題（tí）的習慣，用錯題（tí）搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的（de）橋梁，也是在學習道路上超越（yuè）自我、努力進步的證明。勞有所（suǒ）得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣的美好！