育人理念（niàn）

六力高級中學“1+3+1”特色（sè）教育理念

一生一案學生專（zhuān）屬成長規劃

學生入學，學校根據學生（shēng）興趣、性格、學科優勢等，組織學生做係統評估測試，形成對學生的評估報告。通過對評估報告的分析解讀，充（chōng）分了解家庭的的升學（xué）訴求和資源匹配，定製專屬成長方案及升學路徑。

學生在生涯規（guī）劃辦（bàn）導師和班主任的指導下（xià），明確（què）學習目標，完善學習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動力，直至高考後誌願（yuàn）填報，全學段主打陪伴，直至進入更高學府。

小組合作教學，讓學（xué）習真實地發生

借（jiè）助於係統的評價機製（zhì）的帶動，通過自學（xué）（獨立思考）、對學（解疑答惑）、組學（xué）（攻克難點）等形式，充分調動學生參（cān）與的積極性和內動力，大大提升學習的效果。

通過團隊建設，製定明確的班級公約（yuē），深度參（cān）與到班級（jí）係統建設，尤其是文（wén）化係統（tǒng）的建設中來，展示學習成果（guǒ），強化學生的自我效能感和團隊榮譽感。

通過學生合作（zuò）完成學習任務，相互（hù）支持，高頻互動，提升（shēng）學生（shēng）的自我價（jià）值感，並致力於學生的人際交往能力的進步。

思維教學幫助學（xué）生（shēng）塑造學習思維

將元係統思維應（yīng）用於學科（kē）教學中，為學生搭建思維腳手架，形成特色鮮明，適合中國學生的“思維教學”。

根據高考評價體係對於學生五大關（guān）鍵能（néng）力（lì）的考察要求，打造思維作文，思維閱讀，元係統思維蠶食教材（語文、曆（lì）史、政治、地理等）元係統解讀高考（kǎo）真題（語文、曆史、政治等），特色課程（chéng）。

心育工程讓學生擁有溫暖的心

班主任（rèn）定期組織“班會（huì）課”（每兩（liǎng）周1次），讓孩（hái）子參與到班級建設中（zhōng）來，充分發揮班級（jí）主人翁（wēng）意識。定期（qī）召（zhào）開班級教師的“班科（kē）會”（每兩周1次），做學情分析，班主任（rèn）和教（jiāo）師通力合作，打造良（liáng）好班風學風。

通過“兩（liǎng）訓三禮四節”等豐富的教育教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋（shì）放焦慮和壓力，樹立正確三觀，提升學生身心健康水平，為（wéi）未來的生活學習做好充分準備。

家校溝通共同守（shǒu）護學生成（chéng）長

開學之初，建立各個班級的“家校溝通群”，每周每（měi）位老師反饋學生學習情況，讓家長安（ān）心放（fàng）心。

每學期不定（dìng）期召開“家長課堂”，主題覆蓋學習力提升、親子（zǐ）關係、家庭教育等，為學生成長保駕護航。

每（měi）學（xué）期每個（gè）班兩次“校長見麵會”，家長均可報（bào）名，想家長（zhǎng）所想，急（jí）家長所急，共（gòng）同助力學生成長和發展。

什麽是六力？

生存力、實（shí）踐力、社交力、精神力、學（xué）習力、創造（zào）力六種能力相（xiàng）互關聯、相輔相（xiàng）成，共同助力學生的全麵發展。