啟程！多方賦能六力教師，助（zhù）力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍（wéi）繞（rào）“新教師訓練營、教育教學基本功、班（bān）主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培（péi）訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者（zhě）、生活的導師（shī）和道德的引路（lù）人。多樣（yàng）的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更（gèng）多形式來呈現（xiàn）課程，為學生創（chuàng）造更多成長機會，促進學生全方麵發展（zhǎn）。

弦歌不輟，薪火相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過（guò）這（zhè）些考驗……

初識六力學校，了解辦學（xué）理念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內（nèi）核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事（shì），必先（xiān）利其器（qì）。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的（de）工（gōng）作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高（gāo）效地解決複雜問（wèn）題。

思維工具——元係統工（gōng）作法之23541思維，可以幫助教（jiāo）師分析問題、梳理問（wèn）題。

教育工具——生命動力係統建設（shè）原理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三（sān）通工（gōng）程——幫助教師明晰溝通對（duì）象（xiàng），學（xué）會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探（tàn）究，新教（jiāo）師在講師的指（zhǐ）導下嚐試（shì）運用理解六層（céng）次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目（mù）標。培訓講師（shī）現場督導，將新教師（shī）引入探尋自我之路。

新（xīn）課標（biāo）解讀，賦能新學期

新課標是學校教（jiāo）育教學的重要指導性文（wén）件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明（míng）確新課標中對教學思想、教學內容、教（jiāo）學方法所提出的（de）要求和指導。學無涯（yá），教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加（jiā）全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課（kè）堂教學輸入（rù）動力源泉。

教師（shī）訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫（bāng）助新教師靈活使用元係統思維、項目化（huà）教學理論、創新（xīn）方法論。在訓練營（yíng）中，教師們組成小組，共（gòng）研課題。

教（jiāo）師們結合學校的元係統教學與項（xiàng）目化教學理念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升（shēng）。

實訓營知行合一（yī），賦能教師成長，為新教師的（de）教學設（shè）計注入六力特色。

破冰活動，快（kuài）樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎（yíng）加（jiā）入（rù）六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這（zhè）裏踐行教育初心

經過校（xiào）園文化與思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民（mín）族未（wèi）來隊伍中（zhōng）的光榮一員。

落紅（hóng）有情，化泥護（hù）花

教師幹部團隊建（jiàn）設

潛心育人，靜待（dài）花開。學校在注重學生成（chéng）長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師（shī）幹部（bù）發現優秀（xiù）教師、培養（yǎng）優（yōu）秀教（jiāo）師、提升團隊（duì）活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用整體與部分的關（guān）係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校的教學組織目（mù）標分（fèn）解到每個教（jiāo）師，每（měi）個（gè）教師都是支持學校發展的組織。講師還分享（xiǎng）了目標分解工具（jù），來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的（de）效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己（jǐ）的（de）月度工作（zuò）目標、年度（dù）工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理（lǐ）中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是（shì）關鍵，六力學校有獨特（tè）的創新溝通法（fǎ）。講師首先在課程（chéng）中講解了“基（jī）於目標溝通”與“基於互惠（huì）互利溝（gōu）通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外（wài），六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通（tōng）過培（péi）訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教（jiāo）學工作高質量開展。

建設標準（zhǔn）化，提高工作效（xiào）率

授課（kè）過程（chéng）中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準（zhǔn）化*建設的原（yuán）則等內容。三大標準化（huà）是學校的特色管理（lǐ）方式（shì）之一（yī）。三大標準化明確分工，讓每一位教師（shī）都各有所職，規範的標準化也提高（gāo）了教師日常教育教學和教研（yán）的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準（zhǔn）化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽（tīng）講、認真記錄（lù），積極發言與講師進行互動交流，培（péi）訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹部，助力學校建（jiàn）設高效率、高素質教師團（tuán）隊（duì）。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入手，詳（xiáng）細介紹了班主任管（guǎn）理班級的（de）五（wǔ）個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及（jí）班級管理。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會等方（fāng）式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原（yuán）理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子（zǐ）都能呈現屬於自己的生命（mìng）色彩。孩子的成（chéng）長，離不開學校教育與（yǔ）家（jiā）庭教育，班主任教師也應當成為家校溝（gōu）通的橋梁，家校合（hé）力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師（shī）師通  

1.與副班主任溝（gōu）通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝（gōu）通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案（àn）及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡（kǎ）及積分統計。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家（jiā）長會。

 生（shēng）生通  

1.項目化活動。

2.點（diǎn）評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆（fù）蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家（jiā）校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師（shī）守則、考勤管理製度、績效管理製度（dù）等。通過（guò）對學校規章製度的（de）詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行（háng）為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律（lǜ）己的六力教師，在（zài）學校開拓一片屬（shǔ）於（yú）自己的天（tiān）地。

教學基（jī）本功是教師在（zài）教學工作中取得（dé）成效（xiào）的關鍵。時代發展，教育方式也（yě）在不斷（duàn）地（dì）迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教（jiāo）育方針與政策，從“板（bǎn）書書寫、教學設計、教學（xué）語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師（shī）全麵提升教學基（jī）本功。何以（yǐ）播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知（zhī）識。

做一名教學基本功紮（zhā）實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常（cháng）師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習（xí）職業準則與師德師風的相關條款，時刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教（jiāo）師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製（zhì）度》

《師德師風與安全培訓（xùn）》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師（shī）違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風（fēng）師德培訓》

《2022-2023學年師德師（shī）風競賽》

師澤如光，雖微（wēi）致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的（de）品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導（dǎo）學生，也在生活中帶（dài）動學（xué）生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教（jiāo）師的每一份價（jià）值也（yě）會被記錄。學校根據教師的成長（zhǎng）需求，不斷完善的激勵機製（zhì）及（jí）培訓係統，以（yǐ）人生價值為導向，幫助每（měi）一位六力（lì）教師（shī）自發前行，在工（gōng）作（zuò）崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡（fán）的“業績”，實（shí）現自（zì）我價值。

做一名積極進取的六力（lì）教師，在六力學校，收獲（huò）無限可能。

安全教育居安（ān）思危，防患（huàn）未（wèi）然

“安全”是（shì）學校（xiào）一切活動（dòng）的根本（běn）。本次安全培訓中，全體（tǐ）教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保（bǎo）障（zhàng）校園（yuán）安（ān）全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中（zhōng），圓滿（mǎn）落下帷幕。教師培（péi）訓（xùn）既（jì）是教師突破自（zì）我的途（tú）徑，也是（shì）學校建設高（gāo）素質（zhì）教師團隊的（de）需要。

本次教師（shī）培訓涉及教師團隊管理（lǐ）、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師的課（kè）堂教學（xué）能力（lì）和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供（gòng）了有力支持（chí）。

六力學校致力（lì）於培養高（gāo）素質教師，以（yǐ）助力學生發展，始終堅（jiān）持全麵貫徹（chè）黨的教育方針，落實立德樹人根本（běn）任務，培養德智體美（měi）勞（láo）全（quán）麵發展的社（shè）會主（zhǔ）義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學（xué）撬動能力提升（shēng）

師德（dé）師風（fēng）浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期（qī）待各位六力教師

懷揣著教育初心（xīn）

不斷提升（shēng）自己的執教水平

以更優質的教（jiāo）育教學和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在校園中可（kě）以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為