劉守剛名師工作（zuò）室人才培（péi）養基地授牌儀式暨項目化教學研（yán）習活（huó）動在六力學校舉行

為進一（yī）步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂（táng）教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名師工作（zuò）室輻射、引領、示範作用，5月（yuè）28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師（shī）發展中心書記、主任李文（wén）和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校（xiào）長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏（mǐn）、六力學校（xiào）小學部（bù）教研教學副校長李靜秋、六（liù）力學（xué）校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉（liú）守（shǒu）剛名師工作室基地（dì）校校長和（hé）優秀學科教（jiāo）師出席了本次活動。

01授（shòu）牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授（shòu）予了“劉守剛名師工作室（shì）人才培養基地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項（xiàng）目（mù）化（huà）教學實踐活動，推動學校（xiào）教育教學質量的提升。

02深化項目化教學（xué），探索心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心（xīn）副主（zhǔ）任張（zhāng）茜分別介紹了六力學校在項目化學（xué）習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成（chéng）果，強調（diào）理論與實踐的深度融合（hé）以及（jí）積極探索的重（chóng）要性。

03項目（mù）化教學的生動實踐

本次活動（dòng）涵蓋了從小學到初中不同學段（duàn）的學（xué）科領域，通過（guò）展示（shì）項目化教學的生動實踐，讓教育（yù）工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力（lì）與優勢。

小學段（duàn）的英語、語文和科學課程通過項目化（huà）教學方法，讓學生們在模（mó）擬情境中（zhōng）學習、合作與交流，提高了學生的應用（yòng）能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究（jiū），引導（dǎo）學生（shēng）鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學（xué）副校長李靜秋與六（liù）力學校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋（píng）分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗和（hé）成果（guǒ）。她們表（biǎo）示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學（xué）習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學（xué）體係，有效促進了學生（shēng）的全麵發展（zhǎn）。

此次活動不僅是對項目（mù）化教學模式的一（yī）次深度探討，也為教育（yù）同行搭建了寶（bǎo）貴的（de）交流平（píng）台，激發了教育創（chuàng）新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更多具有創（chuàng）新能（néng）力（lì）和社會責任感的未來（lái）人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好