“與大（dà）師（shī）同行（háng）”——六力學校（xiào）小（xiǎo）學部藝術節

遇（yù）見大師

踐行藝術的時代接力

一次超越時空的“接觸”

更是一（yī）場跨越時間的“溝（gōu）通”

製定方（fāng）案—確定課題。老師們在教研會中研討本次主題活動的具體實施方（fāng）案、指揮係統，了解各學段學生的學情進行分析，針對不同學段學生（shēng）安排不同的（de）子任務。

本次藝術節，通過開展“與大師同行”主題（tí）活動，讓學生（shēng）進一步（bù）了解（jiě）了不同領域的藝術“大師”，探究什麽是“與大師同行”和“如何從（cóng）大師（shī）的（de）視角出（chū）發來裝（zhuāng）點生活”。學生在活動中（zhōng）感悟大師的手法（fǎ）技巧（qiǎo）、品（pǐn）質精（jīng）神及他們對生活的影（yǐng）響等（děng），以期培養學生的藝術鑒賞能力，提高學生的創作能力，提升學生整體的（de）藝術素養。

藝術（shù）節（jiē）

本次活動以“如何從大師的視角出發來裝點生活”為核心（xīn）驅動問題，讓學生認（rèn）識美術（shù）作（zuò）品的材（cái）質、形式和內容特征，多角度欣賞和感悟自然美，從而獲得初步（bù）的審（shěn）美經驗和（hé）鑒（jiàn）賞能力。

名作欣賞與創作，感悟不同流派的藝術作品，對於同學（xué）們的美術學（xué）習具有重要的意義。美術欣（xīn）賞（shǎng）與創作不（bú）僅能使（shǐ）學生接觸更多的名家名作，提高藝術認知，還能讓同學們更為透徹地了解美術作（zuò）品的內涵。

宣（xuān） 導

藝術節開展前，學校進行宣導活動，為了（le）讓學生快速、清晰地了解本次藝術（shù）節的具體內容，美術（shù）教師們在（zài）宣導過程中將本次活動分為三大板塊。

●板塊一：了解各流派（pài）大（dà）師藝術作品。

●板塊（kuài）二（èr）：項目小組以核心驅動性問題為主導進行獨立探究。

●板（bǎn）塊三：作品輸（shū）出。

創 作

縱（zòng）然他（她（tā））與（yǔ）他們所處時代（dài）不同（tóng）、經曆不同，但是大家都有一個共同點——“繪畫”，都在用手中的畫筆，刻（kè）畫著心中所想，用筆下的色彩，抒發著自己的（de）情感！

 教師輔導

課堂（táng）上老師精心的指導

用（yòng）心澆灌·靜待花開

 作品甄選

教師對各年級作品進行（háng）歸（guī）類

為藝術展做準備

尊重孩子的藝術特點

做孩子的陪伴者和傾聽（tīng）者

把美好的時光留存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這是（shì）一次超越時空的“接觸”，更是（shì）一場跨越時間的“溝通”，孩子們用自己創作的作品向偉大的藝術大師致敬。這次活動不（bú）僅啟發了孩子的創造（zào）力、想象力，還（hái）增強了他們的自信心和表達能力。“與大師（shī）同行的展示形（xíng）式”，更是讓孩子們站在（zài）藝術的前沿，開拓文藝（yì）視野和多元（yuán）化思維。 

 T台秀

藝術作品與（yǔ）舞台的一次邂逅

本次走秀不僅僅是一個簡單的書畫作品展示，更是一個（gè）融合了美術、書法、音樂、舞蹈的多彩舞台。今天集結的（de）書畫展作品都是各班級學生創（chuàng）作的（de）優秀作品，為大家呈現一場視覺盛宴（yàn）。

這是一場視覺的盛宴

這是一場美麗的綻放

相信通過此次（cì）活動展

在學生們心中開啟藝（yì）術啟蒙之光

與大師同（tóng）行，收獲藝術靈感

滋養孩子們的藝術創作

為六力學子點讚