育人理念

六力高級中學“1+3+1”特色教（jiāo）育理念

一生一案學生專屬成長（zhǎng）規劃

學生入學，學校根據學生興（xìng）趣、性格（gé）、學科優勢等，組織學生做係統評估測試，形成對學生的評估報告。通過對評（píng）估（gū）報告（gào）的分析解讀，充分了解家庭（tíng）的的（de）升學訴（sù）求和資源（yuán）匹配，定（dìng）製專屬成（chéng）長（zhǎng）方案（àn）及升學路徑。

學生在生涯規（guī）劃辦導師和班主任的指導下，明確學習目標，完善學（xué）習計劃，科學規範選科（6選3），提升學習動力，直（zhí）至高考後誌願填報，全學段（duàn）主（zhǔ）打陪伴，直至（zhì）進入更高學府。

小組合作教學，讓學習真實地發生（shēng）

借（jiè）助於係（xì）統的評價機製的（de）帶動，通過自學（獨立思考）、對學（解疑答惑）、組學（攻克難點）等（děng）形式，充分調動學生參與（yǔ）的積極性和內動（dòng）力，大大（dà）提升學習的效果。

通過團隊建設，製定明確的班級公約，深度參與到班級係統建設，尤其是（shì）文（wén）化係統的建設中來，展示學習成果，強化（huà）學生的自我效能感和團隊榮譽感。

通過學生合作完成學習任（rèn）務，相互支持，高頻互動，提升學（xué）生的自我價值感，並致力於學生的人際交往能力的進步。

思維教學幫助學生塑造學習思維

將（jiāng）元係統思維應用於學科教學中，為學生搭建思維腳手架，形成特色鮮明，適合中國學生的“思維教學”。

根據高考評價（jià）體（tǐ）係對於學生五大關（guān）鍵能力的（de）考察要求，打造思維作文，思維閱讀，元係（xì）統思維蠶（cán）食教材（語文、曆史、政治、地理等）元係統解讀高考真題（語文、曆史、政治等（děng）），特色課程。

心育工程讓學生擁有溫暖的心

班主任定期組織“班（bān）會課”（每兩周1次），讓孩（hái）子參與（yǔ）到（dào）班（bān）級建（jiàn）設中來，充（chōng）分發揮班級主（zhǔ）人翁意識。定期召開班級教師的“班科會”（每兩周1次），做學情分析（xī），班主任和教師通（tōng）力合作，打造良好班風學風。

通過“兩訓三禮四節”等豐富的教育教學活動，借助與專業的雙師團隊，釋放焦慮和壓（yā）力（lì），樹立正確三觀（guān），提升學生身心健康水平，為未來的生活學習做好（hǎo）充分準備。

家校溝（gōu）通共同守護學（xué）生成長

開學之初，建立各個班級的“家校溝通群”，每周每位（wèi）老師反饋學生學習情況（kuàng），讓家長安心放心。

每學期不（bú）定（dìng）期召開“家長課（kè）堂”，主題覆蓋學習力提升、親（qīn）子關係、家庭教育等，為學生成（chéng）長（zhǎng）保駕（jià）護航。

每學期每個班兩次（cì）“校長見麵（miàn）會”，家長均可報名，想家（jiā）長所想，急家長所（suǒ）急，共同助力學生成（chéng）長和發展。

什麽是六力？

生存力、實踐（jiàn）力、社交力、精神力、學習力、創造力六種能力相互（hù）關（guān）聯、相輔相成，共同助力學生的全麵發展（zhǎn）。