劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六（liù）力學校舉行

為進一步提高教（jiāo）育共同體建設，全麵提升青年教（jiāo）師課堂教學效果，促進青年教（jiāo）師（shī）專業素養（yǎng）發展，充（chōng）分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培（péi）養基（jī）地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發（fā）展中心書記、主任李（lǐ）文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜（xián）專家劉守剛主任、六力學校（xiào）校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部（bù）教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主（zhǔ）任胡安蘋，以及名師工作室成員（yuán）楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師（shī）出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主任簡要介紹了（le）名師（shī）工作室的情況及本次活動的背景和意（yì）義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基（jī）地”牌匾（biǎn）。六力學（xué）校教研副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍（zhēn）惜這一（yī）榮譽，積（jī）極開（kāi）展項目化教學實踐（jiàn）活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學（xué），探索（suǒ）心理健康教育

六力學（xué）校教研中心袁曉燕老（lǎo）師與心理（lǐ）健康（kāng）中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和（hé）青（qīng）少年心理健康方麵的研（yán）究曆程（chéng）和實踐成果，強調理論與實踐的深度融（róng）合以及積極探索的重要性。

03項目（mù）化教學的生動（dòng）實踐

本次活（huó）動（dòng）涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目（mù）化教學的生動（dòng）實踐，讓教（jiāo）育工作者們深刻（kè）感受到（dào）項目化教學在（zài）培養學生綜合素質和實踐（jiàn）能力方麵的（de）魅力與（yǔ）優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通（tōng）過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流（liú），提高了學生（shēng）的應用能力和學習興趣。初中段的道（dào）德與法（fǎ）治、物（wù）理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提高（gāo）解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融合

六（liù）力學（xué）校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋分（fèn）別分享了學校在實施項目化學（xué）習過程中（zhōng）的經驗和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生（shēng）的全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同（tóng）行搭（dā）建（jiàn）了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育（yù）改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名師（shī）工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培（péi）養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教（jiāo）育事業貢獻力量。

六力學校好不好