天津六力學校官（guān）網——不忘初心 蓄力前行｜暑期（qī）教師培訓圓滿落幕

天津六力學（xué）校官網帶你了解不（bú）忘初心 蓄力前行｜暑期教師培訓圓滿落幕

“致（zhì）天下之治者在人材,成天下之材者（zhě）在教化，職教化者在師儒。”十年樹木，百年樹人。教育是國之大計（jì），作為新（xīn）時代教書育（yù）人的踐行者與立德樹人的擔當者，教師的重要性不言而喻。

六（liù）力（lì）學（xué）校自建校以來，一直重視對教師隊伍的建設與培養，以打造一支堅守師風師德，教學技術過（guò）硬，授課經驗豐富的（de）師資團隊為目標。學校通過舉辦多種形式的教學培訓（xùn）活動與交流活動，提升教師（shī）的教學水平。

在炎炎夏（xià）日（rì）中，六力學校舉辦的（de）“暑期一線教師集訓訓練營”活動，在廣大（dà）一線教（jiāo）師的（de）主動參與和熱情討論中，圓滿落下帷幕（mù）。

2022年新課標出台，也體現（xiàn）出了未（wèi）來教育的新趨勢（shì）。新課標（biāo）注重大背景教學、學生核（hé）心素養與素質教育，在教育改革與新課標的推動下，項目化教學這（zhè）一教學模式，越來越受到人們的重視。

項目化教學（xué）以活動串聯（lián）課程內容，可以（yǐ）貫通各個學科的知識點，利於培養（yǎng）學生的核心素養。項（xiàng）目（mù）化教學（xué）具有的活動性和趣味性特點（diǎn），讓它在課外活動中被廣（guǎng）泛應用。其實，項目化教學也能與國家基礎課（kè）程深度融合，真的（de）走進課（kè）堂。

六力（lì）學校的教學教研團隊一直（zhí）在對項目（mù）化教學進行攻堅（jiān）教研，目前（qián）已經（jīng）依照國家基（jī）礎課程的教材分別編寫出了各學科的項目化學習手冊，探索出了一套可供教師們學習的項目化教學體係。

抓住機遇，順勢而為。本次（cì）“暑期一線教（jiāo）師（shī）集訓訓練營”活動，以項目化教學研討為主，內容（róng）豐富詳實。訓練營由設計營和實（shí）施營兩個學習板塊組成，采用小組合作的（de）學習形（xíng）式，方便教師之間互動交（jiāo）流。

暑期訓練營，課程排期

課程主要包括項目化教學活（huó）動設計與實施，項目（mù）化教學如何與新課標結合，如（rú）何培養學（xué）生的核心素養，如何設計課堂驅動性問題（tí），學生綜合評價體係，動力係統建設原理和學習原理，教學案（àn）例分享等等。

項目化教學提升教師對課堂的把控力。學習分享讓教師在教學經驗交流的過程中（zhōng），碰（pèng）撞出思（sī）想的火花。

紮實的知識（shí）、豐（fēng）富（fù）的教學案例與教育新動向有機結合，讓（ràng）課堂回歸教育本身。在課堂中，教師依托項目化教學，可（kě）以幫助學生（shēng）構建知（zhī）識體係，培養學生主動學習（xí）的意識。

教師是園（yuán）丁，培育幼苗；教（jiāo）師是明（míng）燈，指引方向；教師是工（gōng）匠，鑄就靈（líng）魂（hún）。教師是知識的傳（chuán）播者（zhě），是項目化教學的踐（jiàn）行者。

相較於傳統（tǒng）教學方式，項目化教學可（kě）以讓學生在課堂項目的推進過程中，掌握所學知識，口授目成，聽課有得。

教（jiāo）師訓（xùn）練營既是學習與交流（liú）的（de）平台，也是一片教育探索的沃土。名師養成自有道，通過日積月累地學習（xí）與教學實踐，相信每一位六力教師都能夠收獲成（chéng）長，在講台上（shàng）閃閃發光，譜寫立德樹人的教育新篇章。

六力學校以“文化立校，三觀樹人，融合東（dōng）西（xī）方教育體係的現（xiàn）代中式教育”為（wéi）教育理念。為順（shùn）應教育改革和新課標的新趨勢，六力學校將繼續幫（bāng）助教師成為項目化教（jiāo）學（xué）的踐行者、研究者、推廣者，見證教師成長，落（luò）地素質教育，培養高素質（zhì）的應用型人才。