天津六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包（bāo）含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校（xiào）堅持貫徹黨（dǎng）的教育方針，全麵落實立德樹人根本任（rèn）務。以“讓更（gèng）多學生發揮（huī）自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞（láo）全麵發展的優秀學生（shēng）。六力學校以“中國（guó）根基全球格局內（nèi）聖外王修己（jǐ）達（dá）人”為校訓，提倡（chàng）現代中式教育（yù），為孩（hái）子注入...
每一刻都是探索與（yǔ）發現的旅程，1+3+1特色教學培（péi）養真正的“六力”少年
感（gǎn）受每（měi）一次（cì）成長的喜悅與收獲（huò），讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專（zhuān）業與熱情點（diǎn）亮孩子的未來，用（yòng）愛與關（guān）懷為孩子（zǐ）們（men）的（de）成長保駕護航
六力學校小學部校長首（shǒu）都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學（xué）習研（yán）究與實（shí）踐經驗12年（nián）元係統思維教學研究與實踐經驗小初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首席培訓（xùn）導師
六（liù）力高級中學執行校長重慶（qìng）大學畢業（yè），教育學碩士。豐富的（de）基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學（xué）和心理（lǐ）學功底深厚，先進的生涯規（guī）劃能力和教育理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員（yuán），高級（jí）教（jiāo）師，全（quán）國和諧德（dé）育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹（gàn）部、市優秀共產（chǎn）黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百（bǎi）名科研之星、青少年思想政治工作先進（jìn）工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校（xiào）長、...
六力學（xué）校小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中（zhōng）心專家委員（yuán）會成員、元係統思維教學首席技（jì）術顧問；《學科項（xiàng）目化學習教（jiāo）師指（zhǐ）導手冊（cè）》《學科項目化學習學生任務（wù）書》係列圖書副主編（biān）；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項（xiàng）目化學習研究與...
六力（lì）高級中學副校（xiào）長中學高（gāo）級教師，南京師範大學比較文學與世界（jiè）文學碩士，中共黨員。市政府兼（jiān）職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課（kè）題組骨幹教師，高級家庭教育指導師（shī），全國（guó）中（zhōng）學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指（zhǐ）導教師，世界青少（shǎo）年模擬聯（lián）合國（guó）大會指...
初中部教學（xué）副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人（rén）才，區級教學能手（shǒu）、優秀（xiù）班（bān）主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽（sài）一（yī）等獎，執教過國家級（jí）公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物（wù）上發表。
六力（lì）學（xué）校小學部（bù）家校共育副校長畢業於天津理（lǐ）工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季（jì）度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心（xīn）專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教（jiāo）學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹（gàn）教師（shī），高級家庭教育指導師。20年（nián）語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小（xiǎo）學優質課一等獎。所寫論文入選北京（jīng）市中（zhōng）小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍（lóng）杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術（shù）與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年（nián）美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名（míng）牌（pái）大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學（xué）及德育管理經驗（yàn）。教（jiāo）育過程中始終（zhōng）堅（jiān）持“以生為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗（yàn）探（tàn）究與分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過（guò）量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次（cì）獲市區（qū）級優秀班集體稱號，個人（rén）獲評...
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