讓“錯題”成為（wéi）進步的階梯（tī）——六力學校小（xiǎo）學部錯題本思維大賽

書寫是思考的過（guò）程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花（huā）

在紙上徜（cháng）徉

在心尖流（liú）淌

……

在理科學習中，思維訓練與知（zhī）識學習同樣重要。錯題本思維大賽貫穿整（zhěng）個學期，活動很（hěn）好地將學生思維（wéi）的鍛煉融入常（cháng）規課程練習之（zhī）中。在日常學習中老師引導學生進行錯題梳理，鼓勵學生加（jiā）入小講師訓練。

活動不僅培養了學生良好的學習（xí）習慣，也鍛煉了學生分析問題、思考問題、解決問題的能力（lì）。

在學期初

各班（bān）老師進行活動規則講（jiǎng）解

鼓勵同學們積極參加（jiā）

元係統思（sī）維教學是六力學（xué）校小學部的特（tè）色教（jiāo）學之一。在本次（cì）大賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程，三年級的同學們運用（yòng）三（sān）才思維（wéi）分析（xī）錯題，四、五、六年級用五行（háng）思維整（zhěng）理錯題。

思維數（shù）學小課堂（táng）之“三（sān）才思維與五行思維（wéi）”

 ✨五行思維（wéi）梳理講題過程 

 ✨三才思維分（fèn）析錯題 

 地 ：考查（chá）知識

 人 ：解題過（guò）程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳理錯（cuò）題（3-6年級）

溫（wēn）故而知新，可以為師矣。整理錯（cuò）題本的過程，可以加強（qiáng）學生對薄弱（ruò）知識（shí）點的理解，幫助學生（shēng）找到思維卡點，擊破知（zhī）識難點。

思維（wéi）工具與知（zhī）識點相結（jié）合（hé），幫助同學們明晰錯題原因與改進（jìn）解題（tí）方法。同學們積極參與、認真準備，在活動中（zhōng）湧現出大量優（yōu）秀作品。

小講師講錯題（1-6年級）

錯題本思維（wéi）大（dà）賽中的“小講（jiǎng）師”講錯題環節：賦予學（xué）生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同學們的思維能力，而“小講師”講錯題增加了對同學們表達能力的考（kǎo）驗。

同學們在比賽中運用（yòng）費曼學（xué）習法，把（bǎ）學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在（zài）講題的過程中提升學生梳理錯題的能力，促進學生（shēng）思維能力與表達能力的提高，實現學習力的提（tí）升。

小學部的思維數學課堂，以不拘一格（gé）的（de）教學模式，鼓勵孩子在課堂上（shàng）進（jìn）行（háng）各種（zhǒng）學習方法的探索交流（liú），注（zhù）重選擇適合（hé）學生的學習方式的應用，鼓勵孩子在各（gè）種領域內鍛煉（liàn）創新能力，培養創新意識。本次【錯題本（běn）思維（wéi）大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小（xiǎo）學部通過比賽來幫助同學們養成收集錯題的（de）習（xí）慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，每一道掌握的錯題，都是同學們超越自己（jǐ）、努（nǔ）力提升的見證（zhèng）。

有付出就會有收獲

相信同學們在持之以恒的學習中

一（yī）定會收獲別樣的精彩