“以講代練”——六力學校（xiào）小學部“費曼小講師”思維大（dà）賽

元係統思維是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長本源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思（sī）維當做工具，幫助（zhù）同學們梳理錯題（tí），整理知（zhī）識點，在（zài）整理完錯題的基礎上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習的過程中（zhōng）真正達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素養，六力學校小學部開（kāi）展（zhǎn）了“費曼（màn）小（xiǎo）講師”思維大賽（sài），以教促學，踐行費曼學習法（fǎ）。

什麽是費曼學習法？

費（fèi）曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理（lǐ）論物理學家，也是第一位提出納（nà）米概念的人。愛因斯坦曾說過，“如果你（nǐ）不能簡單地（dì）說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如（rú）果你想弄明白一個概念，那（nà）就把它解釋清（qīng）楚！實際（jì）上，把自己正在學的（de）知識教（jiāo）給他（tā）人，正是（shì）費曼學習法的核（hé）心理念！

比賽進行時

在本次（cì）大（dà）賽中，一年（nián）級進（jìn）行了計算（suàn）小（xiǎo）達（dá）人比拚，二年級的小講師們運用五行思維梳理講題的過（guò）程（chéng），三至六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的錯題集也帶到（dào）了比賽現場。此次比（bǐ）賽一共分為班級初賽、年級複（fù）賽（sài）、校（xiào）級決（jué）賽三個環節。快來圍觀同學（xué）們的精彩表（biǎo）現吧！

班級初賽

班級（jí）初賽中，項目小組的同學兩兩（liǎng）進行講解、評分。經過班級初賽，各班（bān）推薦的（de）5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選（xuǎn）拔出的（de）優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過角（jiǎo）逐，每班留下3名選手，共計75名選手參（cān）加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉行（háng）。每個年級（jí）的參賽選手按（àn）照抽簽順序進行題目選擇並講解，教師評委（wěi）根據選手們的錯題集以及題目（mù）講解的（de）內容、分析問題的能力、表達能力等方（fāng）麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展（zhǎn）開了頭腦風暴

各顯神通

都（dōu）在用自己的方式將題目講解（jiě）明白

一次次思維碰（pèng）撞（zhuàng）

一次次成長（zhǎng）跨越

同學（xué）們每一道題目的講解

都能給到老師們不一樣的（de）驚喜

同學們在比賽中運用費（fèi）曼學習法，把學到的知（zhī）識通過自己（jǐ）的語（yǔ）言組織分享出來。在講題（tí）的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時也激（jī）發了學生的（de）學習興趣，增強了他們對（duì）知識的（de）渴（kě）望和熱愛（ài）。

小學部的思維數學（xué）課堂，以“費曼（màn）小講師”的教（jiāo）學模式，鼓勵孩（hái）子在（zài）課堂上把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握（wò）學習到的內容。而本次“費（fèi）曼小講師思維大賽”也是思維（wéi）數學課（kè）堂的一次活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思（sī）維大賽來幫（bāng）助同學們（men）養成收集錯（cuò）題的習慣，用錯題搭建出走向（xiàng）進步的階梯，在整理完錯（cuò）題（tí）的同時，同學（xué）們也能將題目分析並進行講解。

每（měi）一道掌握的錯（cuò）題，都是同學們走向成功（gōng）的橋梁，也是在學習道路上超越自我、努力進步的證明。勞有（yǒu）所得，學有所獲。相信同（tóng）學們在堅（jiān）持不懈的（de）學習過程中，一（yī）定會經曆別樣的美好！