天津六力學校，是由新三（sān）板（bǎn）上市公司——北京快樂營教育集（jí）團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方（fāng）針，全麵落實立德樹人根（gēn）本（běn）任務。以（yǐ）“讓（ràng）更多學生發揮（huī）自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨（zhǐ），培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基（jī）全球格局內聖外王（wáng）修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩（hái）子注入...
每一刻都是探索（suǒ）與發現的旅程，1+3+1特色教學培養（yǎng）真正的“六力”少年
感受每（měi）一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用（yòng）愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力學校小學部校長首都（dōu）師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學（xué）習研究與（yǔ）實踐經（jīng）驗12年（nián）元係統思維教學研究與實踐經（jīng）驗（yàn）小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副（fù）主編小初高《學科項目化（huà）學習任務書（shū）》副主編元（yuán）係統工作（zuò）法係列培訓（xùn）課程首席培訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶大學畢（bì）業（yè），教育（yù）學碩（shuò）士。豐富的基礎教育（yù）從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理（lǐ）學（xué）功底（dǐ）深（shēn）厚，先進的生涯（yá）規劃（huá）能力和教育理念，曾在重慶（qìng）、山東、江蘇和（hé）上海等地（dì）工作，將上千名學（xué）子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學（xué）習力（lì）和（hé）反（fǎn）思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共（gòng）黨員，高級（jí）教（jiāo）師，全國（guó）和諧德育先進實驗教師（shī），曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市（shì）優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史（shǐ）學科骨幹老師、百（bǎi）名科研之星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任（rèn）、校長助理、副校長、...
六力（lì）學校小學部教學副校（xiào）長（zhǎng）北京六力教育科（kē）學研（yán）究院副院長、項目化學習研究中心（xīn）專家委員會成員、元係（xì）統思（sī）維教學首席技術（shù）顧問；《學科項目（mù）化學習教師指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係（xì）列課程首席導師。擁（yōng）有10年項目（mù）化學習研究與（yǔ）...
六力高（gāo）級中學副校長中學高級教師，南（nán）京師範大學比較文學與世界文學碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市（shì）級優質課評比一等獎，市（shì）自主學習課題組骨幹（gàn）教師，高級家庭教育指導師，全國中（zhōng）學生（shēng）英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研（yán）究與教（jiāo）學（xué）管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀（xiù）班主任，全國說課比賽一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開（kāi）課，承擔過教育部課題（已結（jié）題），多（duō）篇論文（wén）在國家級刊物上發表。
六力學校（xiào）小學部家校共育副校長（zhǎng）畢業於天津理工（gōng）大學，六力學校優秀教師、優秀班（bān）主（zhǔ）任、校級季度武林（lín）大會冠軍、年度（dù）總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教（jiāo）學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽（sài）AMC 優秀（xiù）指導教師”稱號，同（tóng）時是心理谘詢師，家庭（tíng）教育指導師（shī）。
教學主任中學一級（jí）教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指（zhǐ）導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市（shì）中小學優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國（guó）際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中（zhōng）小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝（yì）術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫（huà），肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美（měi）院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等知名藝術學府（fǔ）及雙一流名牌大學。一直（zhí）秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德（dé）育主任物理學科骨幹教師，12年（nián）一（yī）線物理教學及德育管理經驗。教育過程中（zhōng）始終堅持“以生（shēng）為本”，教學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層（céng）指導（dǎo）結合。德育管理中通過量化行為規（guī）範（fàn）與正（zhèng）向激勵結合，所（suǒ）帶（dài）班級多次獲市區級優秀班集體稱（chēng）號，個人獲評...
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