劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步（bù）提高（gāo）教（jiāo）育共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年（nián）教師專業素養（yǎng）發展，充（chōng）分發揮名師工作室輻射、引（yǐn）領（lǐng）、示範作用，5月28日，劉（liú）守剛（gāng）名師工作室人（rén）才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化（huà）教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力（lì）學校校長李誌、書（shū）記馬長軍、六力學（xué）校教研副校長（zhǎng）宋敏、六力（lì）學校小學部教研教學副校長（zhǎng）李靜（jìng）秋、六力（lì）學校初中部教研（yán）主任胡安蘋，以及名師工（gōng）作室（shì）成員楊金嶺（lǐng）、平（píng）建月（yuè）、楊兆蘭、杜偉鬆、馬（mǎ）秀龍等，以（yǐ）及劉守剛名師工作室（shì）基（jī）地校校長和優秀學科教師出席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介（jiè）紹了名（míng）師工作室的情況及本次活動的（de）背景和意義，並向六力學校授（shòu）予了（le）“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌（pái）匾。六力學校（xiào）教研副校長宋敏表（biǎo）示，六力學校必（bì）將珍惜這一榮譽（yù），積極開展項目化（huà）教學實踐活動，推動學校教育教學（xué）質量（liàng）的提升。

02深化項目化教學，探（tàn）索（suǒ）心理健（jiàn）康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任（rèn）張茜分別介紹了六力學校在（zài）項目化學習和青少年心理健（jiàn）康（kāng）方麵的研究曆程和實踐成果，強調理（lǐ）論與實（shí）踐的（de）深度融合以及（jí）積極探索的（de）重要（yào）性。

03項目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到初（chū）中不（bú）同學段的學（xué）科領域，通過（guò）展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目（mù）化教學在培養學生綜合素質和實（shí）踐能力方麵的魅力與優勢（shì）。

小學段（duàn）的英語、語（yǔ）文和科學課程通過項（xiàng）目化教學方法，讓學生們在模（mó）擬情境中學習、合作與交流，提高了學（xué）生的應用能力和（hé）學習興（xìng）趣。初中段的道德與法治（zhì）、物理和數（shù）學課（kè）程則通過（guò）項目化複習和（hé）探（tàn）究，引導學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜（jìng）秋與六力學校初（chū）中部教研主任胡安蘋分別分（fèn）享了（le）學校在實施項目化學習過程中的經驗和成（chéng）果。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項（xiàng）目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導（dǎo）向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對（duì）項（xiàng）目化教學模式的一次深度探討，也為教（jiāo）育同行搭建了寶貴（guì）的交（jiāo）流平（píng）台（tái），激發了教育創新靈（líng）感，為新時代教育改革增添了新（xīn）動力。

隨著劉（liú）守（shǒu）剛名師工作室與（yǔ）六力學校合（hé）作的深入，雙方將攜手（shǒu）培養更多具有創新能力和（hé）社會責（zé）任感的未來人才（cái），為教育事（shì）業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好