山西省懷仁市同仁（rén）學校訪問天津六力學校，共同探索大單元教（jiāo）學新路徑！

在當前教育改革的大背景（jǐng）下，越來越多的學校開始關注項目化教學，而如何有效實施大單元教學、應用新教材，成為了焦點。近日，山（shān）西省懷（huái）仁市同仁學校校領導團隊（duì）到訪天津（jīn）六力學（xué）校，與北（běi）京六（liù）力（lì）教育科學研（yán）究院大單元教學項目相關負責人一起深入課（kè）堂，探索大單元教學新路徑。這次訪問不僅是對天（tiān）津六力學校項目化教學常態（tài）化實（shí）施成果的一次全麵考察，更是一次校際之間的深度合（hé）作和交流。

參觀校園，感受創新教育（yù）氛（fēn）圍

在學校負責人的引導下，同仁學校教育工作者（zhě）參觀了六力（lì）學校的校園設施。其中，整潔的校園環境、現代（dài）化的教學設備以及學生們積極向上的精神（shén）麵貌都給參觀者留下了深刻印象。

深入課堂，體驗項目化教學

同仁學校（xiào）的（de）教育工作者深入天津六力學校的課（kè）堂，置身項目（mù）化教學常態化的課堂場景，感（gǎn）受項目化教學（xué）的魅力。

初中語文課《望嶽》的課堂上，教師融入了大單元項目化教學的理念，並且以詩意為引，帶領學生（shēng）領略了泰山的雄偉（wěi）與壯麗，讓學生在理解詩意的同時鍛煉了團隊合作和表達能力。

小學五年級的英語課上（shàng），教師以生動有趣的（de）方式介紹了本次課（kè）程（chéng）的主題背（bèi）景（jǐng），並通過一係列（liè）的任務和問題，引導學（xué）生們積極思考和討論，在此（cǐ）過程中，學（xué）生（shēng）們展現（xiàn）出了（le）濃厚的興趣（qù）和積極的學（xué）習態度。

通（tōng）過本次課堂的深（shēn）入，同仁（rén）學校教育工作者對北（běi）京六（liù）力教育（yù）科（kē）學研究院的大單元項目化（huà）教學有了更加直（zhí）觀和深（shēn）入的了解：在語（yǔ）文課堂（táng）上，他們看到（dào）了項目化教學在詩歌鑒賞中的巧妙應用，以及學生們在項目中的成長和變化；在英語課堂上，他們則（zé）感受到了項（xiàng）目化教學在激發（fā）學（xué）生興趣和培養自主學習能力（lì）方麵的巨大潛力。

同仁學校的教育工作者表示，北京六力教育科（kē）學研究（jiū）院的（de）項目化教學不僅（jǐn）注重知識的傳授（shòu），更注重學生能力的培養和綜合素質的提升，可以讓學生們在實（shí）踐中學習、在合作中成長，從而更好地適應未來社會的發展需求。

同仁學校的（de）教育工作（zuò）者還表示要把學到的經驗（yàn）和做法帶回學校，積極推（tuī）廣項目化教學，為（wéi）提高學校的（de）教學質量和學生的綜合（hé）素質作（zuò）出更大的貢獻。

成果展示，見（jiàn）證學生成長（zhǎng）

六力學校老師詳細介紹了各個項目的設計思路（lù）、實施過程和（hé）最終（zhōng）成果，並（bìng）分享了在項（xiàng）目化教學過程中（zhōng）遇到的問題和解決方案，為同（tóng）仁學校未來在大（dà）單元教學方麵的（de）探索提供了借鑒方向。

答疑交流，探討教育未來

六力學校小學部教研（yán）教學（xué）副校長李靜秋通過案例分析和數據展示，講解了項目化教學的實施步驟和效果（guǒ）評估方法；六力學校初中部教研主任胡安蘋分享了他們在項目化教學中的（de）經驗和心得，特別是如何在大（dà）單元教學中融入跨（kuà）學科知識和實踐技能。

雙方教師（shī）就大單元（yuán）教學的具體問題進行了深（shēn）入討論。同仁學校的老師們提出了他們在教學中遇到的一些問題，六力學校的教（jiāo）師們則（zé）結合實際經驗，對（duì）問題進行深入分析和解答。此（cǐ）次交流，雙方不僅增進了對彼此的了解和認識，也拓寬（kuān）了視野，激發了新的思考。

未來，雙方將攜手（shǒu）共進，充（chōng）分利用各自的優勢資源（yuán），共同推動大單元項目化教學的不斷發展。

天津六力學校怎麽樣