六力（lì）學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健（jiàn）康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素（sù）質，成為每個家長和教（jiāo）育工作者共同關心的問題。近日，六力學校初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提（tí）升心理素質，為他們的成長之路添磚加（jiā）瓦。

深（shēn）化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖（hú）小學的校際合作與交流，不（bú）僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容（róng）的態度，共同探索心理健康教育的（de）路徑，為孩子們的健康成長鋪（pù）設堅實的基石。

豐富多彩的（de）活動，開啟心靈之旅

在這次心理課（kè）程（chéng）活動（dòng）中，六力學校初中部的（de）專業心理教師團隊以（yǐ）“尊重與理（lǐ）解（jiě）”為主題，精心設計了（le）多個富（fù）有趣味性和實用性的（de）環（huán）節，引（yǐn）導學生們學會（huì）換位思考，建立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩子們在歡聲（shēng）笑語中感受到了（le）團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤（wù）解”，也讓（ràng）孩子們學會了尊重（chóng）並包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成（chéng）長（zhǎng）之（zhī）路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是（shì）身臨其境地感受到了他（tā）人的需求和期望，增進了彼此的（de）理解和（hé）信任（rèn）。

地球環境惡（è）化，10個擁有不同角色（sè）設定的人，有豐富生存經驗的（de）流（liú）浪漢，品學兼優的學（xué）生，懷孕7個月的（de）孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支持1個人逃離地（dì）球，作為（wéi）旁（páng）觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一（yī），同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合（hé）《論語》中的智慧——己所不欲勿施（shī）於人，引導（dǎo）孩子們（men）深入思考人際交往中的換位思考（kǎo）。通過一係列有趣的互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都（dōu）有自己的立場和視（shì）角，隻有尊重和理解他人，才（cái）能建立起和（hé）諧的人際關係。

活動結（jié）束後，南湖小（xiǎo）學的（de）同學們紛紛表示（shì），通過這（zhè）次活動，他們學會了如何更好地與（yǔ）他人交往，提高了自己的心理素質和換位思（sī）考能力。教師們也感歎於（yú）孩子們在活動（dòng）中的成長和變化。

此次六力學校（xiào）初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作（zuò）。相信在雙方的共（gòng）同（tóng）努力下，未來會有更多這樣的活（huó）動，為孩子（zǐ）們的健康成長創造更加良好的環境。