《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期（qī）少年在行動！
7月17日
《六力（lì）思（sī）維訓練營》正式開營（yíng）！
孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑（xiào）容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重（chóng）嚴肅，麵（miàn）向國旗敬禮、行（háng）注（zhù）目禮（lǐ）
六力學校總校副校（xiào）長（zhǎng）兼小初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的（de）氛圍中獲得思維提升，為（wéi）將（jiāng）來獨立自主的生活奠（diàn）定堅實基礎。
六（liù）力學校初中部德育主任
詳細介紹（shào）營地活動流程、規則，
以及營地（dì）相關（guān）工作人員。
六力（lì）思維訓練營（yíng）
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史源流，浸（jìn）潤中華文化，看曆史進程，看時代（dài）
更迭，看文化傳承（chéng）！
六（liù）力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向（xiàng）想要體驗六力文化、符合（hé）招（zhāo）募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合（hé）素質，為（wéi）新學期、新成長做好習慣、能力和思維準（zhǔn）備（bèi）。
訓練營（yíng）以六種（zhǒng）生命能力訓（xùn）練、元係統思維訓練作為內容，項目化（huà）小組活動作（zuò）為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到（dào）“做、演、練、說（shuō）、賽（sài）”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的（de）綜合素質（zhì），培養（yǎng）德智體美勞全麵發（fā）展（zhǎn）的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就是（shì）指學習力、創造（zào）力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命（mìng）能力以學習力為核（hé）心，在生存力中（zhōng）引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神（shén）力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎（yíng）接挑戰；在創造力中革新所學內容，提（tí）升學（xué）習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績（jì）。
親身探究，聯絡古今
孩子們（men）對於曆史的認知往往（wǎng）是從教科書上開始的，但（dàn）終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親（qīn）身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力（lì），感觸民族文化的同時激（jī）發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國（guó）說》活動以（yǐ）“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執（zhí）筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的（de）中國》、 《少年中國“說”》課程，用（yòng）思維訓練（liàn）、項目化小組、項目複盤、心理輔（fǔ）導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係（xì）統思維”作為鍛煉孩子思（sī）維的有效（xiào）工具。課程設計將元係統（tǒng）思維訓練融入課程研（yán）究，有意（yì）識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。
項目（mù）化小組
孩子們組建項目小組（zǔ），並（bìng）選舉項目經理（lǐ）、副經理、技術員、跟催（cuī）員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩（hái）子（zǐ）完成任務（wù），孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和（hé）解決（jué）問題的能力。
項目複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目（mù）的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運（yùn）化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營采用以團輔和（hé）個輔等形（xíng）式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整（zhěng）的人（rén）格。
《六力思維訓練營（yíng）》用豐富活動（dòng）培養（yǎng）孩（hái）子的六種生（shēng）命能力，能（néng）夠幫助孩子成為（wéi）生命力旺（wàng）盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖（shèng）外（wài）王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六（liù）力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國（guó）家寶藏》以“文物”為核心素養（yǎng）訓練點，鍛煉孩子（zǐ）“分析（xī）問題”的能力（lì），提高六種生命能力之（zhī）“學習力”！
小組完成角色分工（gōng），開啟國（guó）寶守護之旅。
回顧國寶風采：孩子（zǐ）們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還（hái）有沉澱的文化價值。
製作文物模（mó）型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整（zhěng）體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組（zǔ）成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物（wù）說明稿在班級中進行文物的介紹（shào）。
畫廊漫步-成果展示 ：文物收納（nà）員兼（jiān）展示員將組內成員製作的文物模型（xíng）和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和（hé）聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史（shǐ）為鑒，可以知興（xìng）替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化（huà）。
感（gǎn）受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人（rén）軼事，縱覽文物山河的磅礴（bó）氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟（dòng）梁。
六力學校希望（wàng）《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
