錯（cuò）題本訓練法 | 六力學校初中部理科精品思維課展示（上）

錯題（tí）本（běn）訓練（liàn）法是一門高效的教育教學（xué）技（jì）術，結合六（liù）力心理學和費曼學習法，依托十大思維開展（zhǎn）全新的項目化教學模式，對現階段學生進行思維能（néng）力（lì）的訓練，改善思維品質，提高學生的思維能力，在實際訓練中幫助學生建立良好的理科（kē）學習感受，增（zēng）強學生（shēng）自我效能感，激發內驅力和（hé）精神力，從而提升學生理（lǐ）科學習的效率和質量（liàng）。

 數學（xué）--楊化超

《錯題本習題課---<第九周練習卷>》

課程介紹（shào）：本次課（kè）程講解內容為第（dì）九周練習卷的內容，考察了八年級下學期所涉及的（de）知識，主要方向為一次函數。

難點為一次函數與圖形（xíng）的數形結合題目，以及直角三角形的分類討論題目，考察綜合性較強，難度較高，本節課依托錯題本鬥羅大陸的背景，讓（ràng）學生們提升修煉等級，產生學習興趣。

借助（zhù）十（shí）大思維，在小組討論、小講師講解、自我錯題整理三（sān）個過程中，讓學生經曆幹擾寂靜的學習過程，通過獨立思考以及小組合作來解決問題。過程中匹配全方麵多維度的評價方式，進階式完成探究任務，促成教學目標的有效達成。

物理--彭巍

《錯題本習（xí）題課---<功率計算>》

課程介紹：本節課根據學生的思維特點，設計了更加符合他（tā）們學習風格的教學活動，幫助學生更好地理解和掌握知識（shí）。

根據調（diào）查發現（xiàn），學生對舊知識興趣不大，但是對闖關遊（yóu）戲很感興趣，有強烈的（de）競爭意識。所以本節課通過創設生活化情境，將團隊協作納（nà）入學習考核，賦予土木工程師的角色，在（zài）真實的體驗感悟（wù）和（hé）闖關實踐中獲取知識，培養學生團隊協作能力，發展多元智能，幫助學生將所（suǒ）學所悟運用於生活實踐中。

整堂課以闖關的模式，通過小組討論、小講師上（shàng）台講解、錯題（tí）整（zhěng）理三個環節，過程中（zhōng）融入教師的重點點撥，幫助學生提煉功率計算可以用（yòng）到的十大思維，通過功率（lǜ）的計算培（péi）養學生做此類型題的思維並進行解題（tí）方法的梳理。闖關過程中，穿插多維度的評價，最終完成課程總結，使學生學有所獲。

 化學--袁曉萱

《錯題本習題課---<氯化鈉的（de）冒險之旅>》

課（kè）程介紹：本（běn）次課程主（zhǔ）要講解酸堿鹽中難（nán）度較大（dà）的綜合題（tí）型，主要以選擇題、推（tuī）斷題以及計（jì）算題的形式出現。學生們對於這一模塊知（zhī）識的練習出錯率較高，並且不太能（néng）形成（chéng）係（xì）統的知（zhī）識（shí）框架。

本節課以氯化鈉的冒險之旅作為故（gù）事線，將粗鹽（yán）提純、物質檢驗鑒別、分離提純以及溶液相關（guān）計算等（děng）知識進行情節上麵的串聯。在增加課堂趣味性調動學生學習興趣的同時，也可以（yǐ）讓學生進行相關錯題的複習（xí）。課堂實授過程中，創設氯化鈉在旅（lǚ）途（tú）中遇到層層關卡的情景，讓各小組同學作為（wéi）智囊團（tuán）提供幫助（zhù）。

學生們通過錯題再練的形式，先在組（zǔ）內進行習題的練習與講解，隨後各組派（pài）出代表上台講解（jiě）。運用小導師講授的方法促進（jìn）學生（shēng）對於錯題的深度理解（jiě）。講（jiǎng）解過程中學生運用十（shí）大思維進行題目解析與知識定位，有利於學生對於類型題形成一定的解題模式，最後通（tōng）過智慧再現環節進行知識鞏固，更有利於學生舉一反三、知識（shí）遷移。

六力學校聚焦項目化學習，結（jié）合學生年齡特點，精心給各年級學生設計了（le）以學生經曆為主導，以“真實問題”為對象的錯題本訓練法，讓學生們在理科學習中快樂的開展錯題的訓練，讓學生們在實際（jì）訓練（liàn）中掌握理科知識、提升（shēng）理科思維，助力理科成（chéng）長。

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