山西（xī）省懷仁市同仁學校訪問（wèn）天津（jīn）六（liù）力學校，共同探索大單元教學新路徑！

在（zài）當前教育改（gǎi）革的大背景下（xià），越來越多的學校開始關（guān）注項目化教學，而如何有效實施（shī）大單元教學、應用新教材，成為了焦點。近日（rì），山西省懷仁市同仁學校校領（lǐng）導團隊到訪天津（jīn）六力學校，與北京六力教育科學研究院大單元教學項目相關負責人一起深入課堂，探索大單元教學新（xīn）路徑（jìng）。這（zhè）次訪問不（bú）僅是對天津六力（lì）學校項目化教學常態化實（shí）施成果的一次全麵考察，更是一次校際之間的深度合作和交（jiāo）流。

參觀校園，感（gǎn）受創新（xīn）教育氛圍（wéi）

在學校負責人的引導下，同仁學校教育工作者參觀了六力學校的校園設施。其中，整潔的校園（yuán）環境（jìng）、現代化的教學設備以及學生們積極向上的精神麵貌都給參觀者留下了深（shēn）刻印象。

深入課堂，體驗項目化教學

同仁（rén）學校的教（jiāo）育工作者深入天津六力學校的課堂，置身（shēn）項目化教學常態化的課堂場景，感（gǎn）受項目化教學的魅（mèi）力（lì）。

初中語文課《望嶽》的課堂上（shàng），教師融入了大單元項目化教學的理念，並且以詩意為引，帶領學生領略了泰山的雄偉（wěi）與壯麗，讓（ràng）學生在理解詩意的同時（shí）鍛煉（liàn）了團隊合作和表達能力。

小學五年級的英（yīng）語課上，教師以生動有趣的（de）方（fāng）式介紹了本次課程的主題背景，並通過一係列的任務（wù）和（hé）問題（tí），引導學生們積極思考（kǎo）和討論（lùn），在此過程中，學生（shēng）們展現出了濃厚的（de）興趣（qù）和積極的學習（xí）態度（dù）。

通過本次課堂的深入，同仁學校教育工作（zuò）者對北京（jīng）六力（lì）教育科學研究院的大單元項目化教學有了更加直觀和深入的了解：在語文課堂上，他們看到了項目化教學在詩歌鑒賞中的巧（qiǎo）妙（miào）應用（yòng），以及學生們在項目中的成長和變（biàn）化；在英語課堂上，他們則感受到了項目化教（jiāo）學在激發學生興趣和培養自主學習能力方麵（miàn）的（de）巨大潛力。

同仁學校（xiào）的教育工作（zuò）者表示，北京（jīng）六力教（jiāo）育科學研究院的項目化教學不僅注重知識的傳授，更注重學生（shēng）能力的培養和綜合素質（zhì）的提升（shēng），可以讓學生們在實踐中學習、在合作中成長（zhǎng），從而更（gèng）好地適應未來社會的發展（zhǎn）需求。

同仁學校的教育工作者還（hái）表示要把學到的經驗和做法帶回學校，積極推廣項目化教學，為提高學校的教學質量和學生的綜合素質（zhì）作出更大的貢（gòng）獻。

成果展示，見證學生成長

六力學校（xiào）老師詳細介紹了各個項目的（de）設（shè）計思路、實施過程和最終成果，並分享（xiǎng）了在項目（mù）化教學過程中遇到（dào）的問題和解決方案，為同仁學校未來在大單元教學方麵的探索提供了借（jiè）鑒方向（xiàng）。

答（dá）疑交流，探討（tǎo）教育未來

六力學校小學部（bù）教研教學副校長李靜秋通過案（àn）例分析和數據（jù）展示，講解了項目（mù）化（huà）教學的實施步驟（zhòu）和效果評估方法；六力（lì）學校初中部教研主任胡（hú）安蘋分享（xiǎng）了他們在項目化教學中的經驗和心（xīn）得，特別是如何在大單元教學中融入跨學科知識和實（shí）踐技能。

雙方教師（shī）就大單元（yuán）教學（xué）的具體問題進行了深入討論。同仁學校的老師們提出了他們（men）在教學中遇到的一些問（wèn）題，六力學校的教（jiāo）師們則（zé）結（jié）合實際經驗，對問題進行（háng）深（shēn）入分析和解答（dá）。此次交流，雙方不僅增進了（le）對彼（bǐ）此的了解和認識，也拓寬了視野，激發了新的思考。

未（wèi）來，雙方將攜手共進，充分利用各自的優勢資源（yuán），共同推動大單元項目化教學的不斷發展。

天津六（liù）力學校怎（zěn）麽樣（yàng）