天津私立小學/初中/高中——六力高級中學，與（yǔ）成長不（bú）期而遇

7月盛夏，又是開學季（jì）節。六力高等級中學特打（dǎ）造（zào）2022夏季招生谘詢峰（fēng）會活動，學部校長、一線教師、規（guī）劃師等六力教師“天團”走（zǒu）進線上直播間，與三千餘名在線觀眾共同（tóng）探索（suǒ）多方麵發展與尊重個性結（jié）合、學科學習與綜合提升（shēng）並重（chóng）的高中教育。

7月2日——7月3日，方寸屏（píng）幕之間、谘詢與解答的來往之中，雲探校和雲課堂結合之下，越來（lái）越多的初中畢業生家庭與六力（lì）高（gāo）等級中學建立起了溝通的雲端橋梁，深入了解了六力高等級中學的（de）教育教學優（yōu）勢（shì）與特色。

峰會精彩集錦

校園介紹

校園宣傳片&一起逛校園&校長寄語

從校園（yuán）設（shè）施、師（shī）資、教育（yù）教學特色、育人方式等方麵（miàn）呈現六力高等級中學的發展曆程，讓家長和同學們從多個維度了解六力高等級中學的校園（yuán）環境（jìng）與育人（rén）特色。

課（kè）程展示

28位高中一線教師走進直播（bō）間，開啟六（liù）力雲課堂！

語文、數學、英語、曆（lì）史、地理、政治、物理（lǐ）、化學、生物、美術、體育、音（yīn）樂、心育程、學（xué）生（shēng）社（shè）團，14種課程（chéng）幾乎（hū）涵蓋了（le）學（xué）校開設的（de）所有科目，讓在線家長和同（tóng）學們多方位了解六力高等級中（zhōng）學的課堂形式與特色。

多角度的（de）校園探索、超詳實的講解、多（duō）方（fāng）位的課程展示……看了“峰會（huì）精彩集錦”後，相（xiàng）信（xìn）不少家長（zhǎng）和（hé）同（tóng）學都（dōu）在為錯過直播而惋惜，現在讓91香蕉视频跟隨回放鏡頭，一（yī）起回顧本期招生峰會的精彩內容吧！

雲探校

探索校園，教育理念，谘詢答疑

“1+3+1”高中（zhōng）工（gōng）程

優（yōu）二代工程

推行“分層教學”模式，教師綜合學生的學習（xí）動機、學科（kē）基礎（chǔ）能力水平進行分層，從學生的實際出發，設（shè）計有梯度的教學（xué）目標，使學生（shēng）揚長避短，學有所成，使不同層次的學（xué）生都得到好的發展和（hé）發（fā）揮。

同時（shí），設有四類型培養計劃，入（rù）學初，教師（shī）會根（gēn）據學生的學情、特點，輔導製定專屬成（chéng）長方案，明確目標和成長路徑。

元係統思維

“元係統思維”與學科知識和新高考緊密相連，教師根（gēn）據高考（kǎo）題型，引導學生（shēng）掌握思（sī）考問（wèn）題、解決問題的思維模型，做到發散思維，讓所學知識融會（huì）貫通，幫助學生成功跨過（guò）高考這（zhè）座“獨木橋（qiáo）”。

心育工程

學校通過心理課（kè）程、心理輔導（dǎo）、心理團輔活動等（děng）形式，提高學生（shēng）心理健康水平,幫助學生克服青春期困擾，樹立正（zhèng）確三觀的一項教育實踐。

教師不（bú）定期對學生進行一對一約談、心（xīn）理輔（fǔ）導，並於高考前組（zǔ）織多種形式的心（xīn）理動員（yuán），給學生充足的心理支持，緩解學生學業壓力,給予學生本真的（de）“關愛”。

項目化教學

項目化教學是適應新高考改革的一項創新教（jiāo）學模式。教師團隊結合高（gāo）中教材編寫各學科項目化學習手冊，並應用到教學過程中，帶領學生探索知識、掌握知（zhī）識、有效提分。課堂（táng）上，教師通過驅動性問題和核心（xīn）問題激發學生學習的主動性，啟發學生思維和創造性，讓學生在解決實際問題中（zhōng）獲（huò）得知識，培養能力，提升素養,進而幫助學生提升應對高考題型（xíng）的靈活性和變通性。

三通工程

在家校（xiào）溝通上，六力高等級中（zhōng）學開（kāi）展“三通工程”，讓家長能（néng）夠及時了解學生在校的生活和學（xué）習狀態,就學（xué）生的近期問題進行及時的溝通及反饋，讓家長更（gèng）加了解和懂得自己的孩（hái）子（zǐ），做到家校共育，即親子（zǐ）通、師生通、家校通，實（shí）現家校教育一致性，找到（dào）同樣的教育位置和角度，形成教育合力（lì），給（gěi）孩子的成長以支持和引導

雲課堂

學科課堂，社團活動，谘詢答（dá）疑

語文課堂

六力高等（děng）級中學的語（yǔ）文學科教學（xué）采（cǎi）用大單元教學，結合高考命題方式，融入“高一即高考”的教學理念，結合思維工具解讀文章，明（míng）晰文章結構脈絡。用（yòng）思維作文解析高考滿分作文，讓每個學生在互相批閱作文的（de）過程中把（bǎ）握高考的得分點，提高 學生的作文寫作水平。

思維語文 學在樂中 >>

數學課堂

根據天津（jīn）基礎性、綜合性、應用性、創（chuàng）新性、自主性的命題趨勢，明確高中數學學科（kē）核心素養為以（yǐ）下六大（dà）素養：直（zhí）觀想象、邏輯推理、數學抽象、數學建（jiàn）模、數學運算、數據分析。引（yǐn）導學生將初中數學的（de）靜態思維轉變為動態思維。學校教師（shī）幫助（zhù）學生樹（shù）立正確（què）的學習意識，充分調動學生學習的（de）主動性。在課上提高（gāo）學生的課堂參與度，在課下幫助學生整理錯題（tí）本，讓（ràng）學生自己在講解錯（cuò）題的（de）過程中，掌握對應的題型和方法。

新課標大背景下的數學學習>>

英語課堂

學英語從做好初高中英語銜接（jiē）開始，剛升（shēng）入高中的學生語言表達欲望強烈，教師利（lì）用學生的這一心理，鼓勵學（xué）生用（yòng）英語寫日記。在學以致用（yòng）的過程中，鞏固學生（shēng）所學的知識。教會學生巧用分解思維結（jié）合艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。學校還為學生提供了英語學習成果展示的平台——英語（yǔ）周報、英語課本劇等寓教於樂的課程活動。

課本（běn）就是劇本>>

地（dì）理課堂

高中地理核心素養包括：人（rén）地協調觀、綜合（hé）思維、區域認知（zhī）、地理（lǐ）實踐力。教師用項目化學習法，轉變傳統的教師為主的授課方式，以學生為主體，引導學生（shēng）自主（zhǔ）探索地理課堂，幫助學（xué）生提升（shēng）核心素養。

>>基於項目化（huà）學習（xí）的地理核心素養提升（shēng）

政治課堂

談到初（chū）高中政治的特點（diǎn），首先是（shì）高中政治理論化（huà）增強，對（duì）學生的能力要求更高。其次，高中政治更（gèng）重視學生的知識遷移能力。比如，高中（zhōng）政治（zhì）與曆史、地理學科，也有很（hěn）大的關聯度。政（zhèng）治的高考題型較為靈活多變，與社會熱點（diǎn）結合緊密。政治學科的項目化學習恰好能夠幫助學生（shēng）更好的（de）適應高中政（zhèng）治的學習。

繁榮校園文化，營造良好育人氛圍>>

物理課堂

費曼學習法在六力高等級中（zhōng）學的物（wù）理學科（kē）教學中用五（wǔ）個環節來（lái）幫助學生掌握物理知識——定向、陪練（liàn）過關、驗收（shōu）、總結、滾動過關。學校還引進智能終端，智能終端掃描學生的（de）錯題，根據（jù）錯題提供同類型題目，來幫助學生驗（yàn）證是否掌握知識點。

>>費曼學習法在（zài）物理學科中（zhōng）的應用

化學課（kè）堂

高中化學知識（shí）零（líng）散瑣碎，與生活息息相關。理論性較強，同時也蘊含內在規律。同時（shí）化學也是一門以實驗為基礎的科學，所以關於實驗（yàn）的題目特別多。學校教師會經常帶（dài）著學生進行化學實驗，在動手實踐中掌握（wò）知識點，感受化學學科的魅力。

項目化思維化學>>

生物課堂

生物學科的知識比較龐雜。六力高等級中學的生物課堂（táng）鼓勵學生用思維導圖的形（xíng）式，將細碎雜亂（luàn）的知識點串聯起來，在思維導圖的繪（huì）製過程中，既能幫助學生記憶知識點，也能提（tí）高學生的思維能力。

>>用思維導圖打開生物學習

谘詢答疑

谘詢答疑環節，教師們解答得多的問題是關於高中學業規劃和學習（xí）教育的（de）問題。

事實上，每位學生都是獨立的個體，六（liù）力高等級中（zhōng）學始（shǐ）終秉承因（yīn）材施教的教育理念，在教育教學中尊重學生的個性與需（xū）求，為同學（xué）們量身打造成長方案，製定培養計劃，91香蕉视频也期待每位學子都能在適合自己的教（jiāo）育環境中與成長不期而遇。