天津六力學校，是由新三板上市公司（sī）——北京快樂（lè）營（yíng）教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學（xué）部的（de）全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得（dé）個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的（de）優秀學（xué）生。六力學校以（yǐ）“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教（jiāo）育，為孩子注入...
每一刻（kè）都是探索與發現的（de）旅（lǚ）程，1+3+1特色教學培（péi）養真正的“六力”少年
感受每（měi）一（yī）次成長的喜悅與收獲（huò），讓（ràng）愛與希望伴隨孩子成長的每一步（bù）
用專業與熱情點亮孩子的未來（lái），用愛與（yǔ）關懷為（wéi）孩子們的成（chéng）長保駕護（hù）航
六（liù）力學校小學部校長首都師範（fàn）大學碩（shuò）士全國校長私房課培訓師13年項（xiàng）目化學習研究與（yǔ）實踐經驗（yàn）12年（nián）元係統思維教學研究與實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊（cè）》副（fù）主編小初高《學科項目化學習任（rèn）務書》副主編元係統工作法係列培（péi）訓課程首席培訓導師（shī）
六力（lì）高（gāo）級中學執行校長重慶大學畢業，教（jiāo）育學碩士。豐富的（de）基礎教育從（cóng）業經驗和教學管理經驗，教（jiāo）育學和心（xīn）理學功底深厚，先進的（de）生涯（yá）規劃能力和教育（yù）理念，曾在重慶、山東（dōng）、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學（xué），擁有（yǒu）強大的學習力（lì）和反思力，致力於做新時（shí）代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師（shī）德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想（xiǎng）政治工作先進工作者。曆任（rèn）團（tuán）委書記、學（xué）生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校（xiào）長北京（jīng）六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究（jiū）中心專家委員（yuán）會成員、元係統思維教（jiāo）學首席技術顧（gù）問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學（xué）習學生任（rèn）務書》係列圖書副主（zhǔ）編；項目化學習（xí）教師培訓係列（liè）課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校（xiào）長中學高（gāo）級教師，南京師範（fàn）大學比較文學與世界（jiè）文學碩（shuò）士，中（zhōng）共黨員。市政府（fǔ）兼職督學（xué），市級優質課評（píng）比一等獎（jiǎng），市自主學習課題組骨幹（gàn）教師，高級家庭教育指導師，全國（guó）中學生英（yīng）語能力競（jìng）賽優秀指導教師，全國（guó）翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學（xué）副校長從教（jiāo）20年，深耕教學研究與教學管（guǎn）理12年，市級青年教師優秀專業人（rén）才，區級教學（xué）能手、優（yōu）秀班主任（rèn），全（quán）國說課比賽一等獎、全國建模（mó）課（kè）比賽一等獎，執教過國家級公開課，承擔過教育（yù）部課（kè）題（tí）（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主（zhǔ）任、校級季度武林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經（jīng）驗。曾獲北（běi）京市中小（xiǎo）學優質課一等獎。所寫論文（wén）入選北京（jīng）市中（zhōng）小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作（zuò）文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業（yè）於哈爾科（kē）夫國立（lì）美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中（zhōng）國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流（liú）名牌（pái）大學。一直秉持成人達己（jǐ），成己達人的（de）教（jiāo）育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學（xué）過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究與分層指導結（jié）合。德育管理中通過量化行（háng）為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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