讓“錯題”成為進步（bù）的階梯——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思（sī）考的過程

筆記是知識的總結

同學（xué）們思（sī）考的火花（huā）

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科學習中，思維訓練與知識（shí）學習同樣重要。錯題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好地將學生思維的鍛煉融入常規課（kè）程練習之中。在日常（cháng）學習中老師引導學生進行錯題梳理，鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不僅培養了（le）學生良好的學習習慣，也鍛煉了學生分析問題、思（sī）考問（wèn）題、解決問題的能力。

在學期初

各班老師進行活動規則講解

鼓勵同學們積極參加

元係（xì）統思維教學是六力學校小學部的（de）特色教學之一。在本次大賽（sài）中，一（yī）、二年級用五行思維（wéi）梳理講題過程，三年（nián）級（jí）的同學們運用三才思維（wéi）分析錯（cuò）題，四、五（wǔ）、六年級用五行思維（wéi）整理錯題。

思（sī）維數學小課堂之“三才思（sī）維與五行思（sī）維（wéi）”

 ✨五行思（sī）維梳理講題過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避（bì）免

  ✨五行（háng）思（sī）維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故（gù）而知新，可以為師矣。整理錯題本（běn）的過（guò）程，可以加強學（xué）生對薄弱知識點的理解，幫助學生（shēng）找到思維卡點，擊破知識難點。

思維工具與知識點相結合，幫助同學們明晰錯題原因與改進解題方法。同學們積極參與、認真準備，在（zài）活動中湧現（xiàn）出大量優秀作品。

小講師講錯（cuò）題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小講師”講錯題（tí）環節：賦（fù）予學生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同學們的思（sī）維能力，而“小講師”講錯題增加了對同學們表達能力（lì）的考驗。

同學們在（zài）比賽中（zhōng）運用費曼學習法（fǎ），把學到的知識通過自己的語言組織分享出來（lái）。在（zài）講題的過程中提（tí）升學生梳（shū）理錯題的能力（lì），促進學生思維能力與表達（dá）能力的提高，實現學習力的提升。

小學部的思維數學課（kè）堂，以不拘一格的教學模式（shì），鼓勵孩子在課堂上進（jìn）行各種學習方法的探索交流，注重選擇適合學生的學習方式的應用（yòng），鼓勵孩（hái）子在各種領域內鍛煉創新能力，培養創新意識。本次【錯題本思（sī）維大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同學們（men）養成收集錯（cuò）題（tí）的習慣，用錯題搭建（jiàn）出走向進步的階梯，每一道（dào）掌（zhǎng）握的錯題，都是同學們（men）超越自（zì）己（jǐ）、努力提升的見證。

有付出就會有收獲

相信同學們在持之以（yǐ）恒的學習中

一定會收獲別樣的精彩