天津六力學校，是由新（xīn）三板上市（shì）公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中（zhōng）三（sān）個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實（shí）立（lì）德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德（dé）智體美勞（láo）全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球（qiú）格局（jú）內聖（shèng）外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為（wéi）孩子注入...
每一刻都是探索與（yǔ）發現的旅程，1+3+1特色教學培養（yǎng）真正的“六力”少年
用智慧與愛心繪製教育（yù）的宏偉（wěi）藍圖，為孩（hái）子們的成（chéng）長撐起一片廣闊的天（tiān）空
感受（shòu）每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長（zhǎng）的每一步
用專業與熱情點亮（liàng）孩子（zǐ）的未來，用愛與關懷為孩子們的成長（zhǎng）保駕護航
六力學校小（xiǎo）學部校長首都師範大（dà）學碩士全國校長（zhǎng）私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年（nián）元係統思維教學研究與實踐經驗小（xiǎo）初高（gāo）《學科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法（fǎ）係列培訓課程首席（xí）培訓導師
六力高級中學執行校長重慶大學（xué）畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經（jīng）驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能（néng）力和教育理念，曾在重慶、山東、江（jiāng）蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖大學，擁有強大的學（xué）習力和反（fǎn）思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員（yuán），高級教師，全國和（hé）諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產（chǎn）黨員、優秀班主任、百名科研（yán）之星、曆（lì）史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想（xiǎng）政治工作先進工作者。曆任團委書（shū）記、學生（shēng）處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力（lì）教育科學研（yán）究院副（fù）院（yuàn）長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統（tǒng）思維教（jiāo）學（xué）首席技術顧問；《學科項目化學習（xí）教師指導手冊》《學（xué）科項目化學習（xí）學生任務書》係列圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大（dà）學比較文學與世界文學碩士（shì），中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學（xué）習課題組骨幹教師，高級家（jiā）庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優（yōu）秀指導教師，全國翻譯大賽優秀（xiù）指導教師，世界（jiè）青少年模擬聯合國大會（huì）指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級（jí）教學能手、優秀班主任，全國說（shuō）課比賽一（yī）等獎、全國建（jiàn）模課比賽一等獎，執教過國家級（jí）公開課，承擔過教育部課題（已結題（tí）），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校（xiào）小學部家校（xiào）共育副校長畢業於天津理工大學，六力學（xué）校優秀（xiù）教師、優秀班主任、校級季度武林大（dà）會冠軍、年度總冠軍、校級（jí）教研中心專家委員會成員。 11年一（yī）線教學經驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀（xiù）指導教師（shī）”稱（chēng）號，同時是心理（lǐ）谘詢師，家庭教育指導（dǎo）師。
教學（xué）主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教育指導師。20年語文（wén）教學、班主任工作（zuò）經驗。曾獲北京市中（zhōng）小學（xué）優質課一等獎。所寫論文入選北京市中小學國際漢語教材（cái）。輔導學（xué）生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作（zuò）文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立美術（shù）與設計（jì）學院，架上油畫，肖像工（gōng）作（zuò）室。十年美術教（jiāo）育一線實戰經驗（yàn），學（xué）生遍（biàn）及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名（míng）藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持（chí）成人達己，成己達（dá）人的教育理念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年一線（xiàn）物理教學及德（dé）育管理經（jīng）驗。教（jiāo）育過程中（zhōng）始（shǐ）終堅（jiān）持“以生（shēng）為本”，教學過程中擅長將抽象物理（lǐ）原理轉化為生活化（huà）案例，注重實（shí）驗探究與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規範與正向激勵結（jié）合，所帶班級多次獲市區級（jí）優秀班集（jí）體稱號，個人獲評...
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