“以講代練”——六力學校小學部（bù）“費曼小講師”思（sī）維大賽

元係統（tǒng）思維（wéi）是從傳統文化中汲取出的高效的思維工具，也是六力學子的成長（zhǎng）本（běn）源。六力學校小（xiǎo）學部從元（yuán）係統思維入手，將十大思維當做（zuò）工具（jù），幫助同（tóng）學們梳理錯題，整理知識點，在整（zhěng）理完錯題的基礎上，運（yùn）用費曼學習法進（jìn）行（háng）講解，讓學生們在（zài）學習的過程中真正（zhèng）達到吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生（shēng）掌握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素養，六力學（xué）校小學部開（kāi）展了（le）“費曼小講（jiǎng）師”思維大賽，以教促（cù）學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費（fèi）曼學習法的靈感源於諾貝爾（ěr）物（wù）理獎獲得者理查德·費曼，他（tā）被認為是（shì）愛因斯（sī）坦之後最睿智（zhì）的理論物理（lǐ）學家，也是（shì）第一位提（tí）出納米概念的（de）人。愛因斯坦曾（céng）說過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自己正在學的知識教給他人，正（zhèng）是費曼學習法的核心理念！

比賽進行時

在本（běn）次大（dà）賽中，一年級進（jìn）行了計算小（xiǎo）達人比拚，二年級的小講師們運用五行思維梳理講題的過程，三至六年級的同學們將平時運用三才（cái）與五行思維整理的錯題集也帶到了比賽現場。此次比賽一共分（fèn）為班級初賽、年級複賽、校級決賽（sài）三個環節。快來圍（wéi）觀同學（xué）們的精彩表現吧（ba）！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名（míng）選手，共計125名學生參加了年級的（de）複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀（xiù）小講師們（men），再一次的登上了年級的競技場，展開了精（jīng）彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選（xuǎn）手，共計75名選手參加到校級的決（jué）賽。

校級決（jué）賽

校級的決賽分年級舉行。每個年級的參賽選手（shǒu）按照抽簽順序進行題目選（xuǎn）擇並講解（jiě），教師評委（wěi）根據（jù）選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力（lì）等方麵進行評分。

現場（chǎng）的（de）比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次次（cì）思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給（gěi）到老師們不一（yī）樣的驚喜

同（tóng）學們在比賽中（zhōng）運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語言組織分享（xiǎng）出來。在講題的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發（fā）了學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴望和熱愛。

小學部的（de）思維數學（xué）課堂，以“費曼（màn）小講師”的教學模式，鼓（gǔ）勵孩子在（zài）課堂上把題目講（jiǎng）出來，以教促學、以終為（wéi）始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習（xí）到的內容。而本（běn）次“費曼（màn）小講師思維（wéi）大賽”也是思維（wéi）數學課堂的一次（cì）活（huó）動延伸。

六力學校小學部通（tōng）過這樣的思維大（dà）賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯（cuò）題（tí）的同時，同學們也（yě）能將題目（mù）分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁（liáng），也是（shì）在學習道路上超越自我、努力進步的證（zhèng）明（míng）。勞有所得，學有所獲。相（xiàng）信同學們在堅持不懈的學習過程中（zhōng），一（yī）定會（huì）經曆別樣的美好！