啟程！多方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念（niàn）

相同的理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師（shī）的成長之旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師（shī）訓（xùn）練營、教育教學（xué）基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了（le）豐富的培訓課（kè）程（chéng）。

教師不僅是教學（xué）者，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新（xīn）課堂管理方式，用更多形式來（lái）呈現課（kè）程（chéng），為學生創造更多成長機會，促進（jìn）學生全（quán）方麵發展。

弦歌不輟（chuò），薪火相傳

抓住（zhù）夏天（tiān）的尾巴，六力（lì）校園迎來了一批“新生代”教（jiāo）師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初（chū）識（shí）六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路（lù），明去路。培訓講師深度剖析學校“內核（hé）”，為新教師注入六力（lì）文化基因。

初聞工具思（sī）維，給新（xīn）教師帶來（lái）一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六（liù）力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作（zuò）問題（tí）。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思（sī）維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以幫助（zhù）教師分析（xī）問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係（xì）統建設（shè）原理，依托其理（lǐ）論可指導教師培（péi）養學生照顧自己（jǐ）人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝（gōu）通。

培訓講師將理論與實際（jì）相結合（hé），為新教師注（zhù）入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教（jiāo）學的重要指導性文件。在講師的（de）帶領下，教師們認真學習，積（jī）極討論，明確新課標（biāo）中對教學思想、教學內容、教學方（fāng）法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深（shēn）刻的認識。

新（xīn）課標解讀為教（jiāo）師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台（tái），離不開教學實踐（jiàn）。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創（chuàng）新方法（fǎ）論（lùn）。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教（jiāo）學與項目化教學理念，團結協作共同完成（chéng）課程的組織架構（gòu）、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們（men）共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知行合（hé）一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相（xiàng）同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力（lì）大（dà）家庭

讓91香蕉视频（men）一起在（zài）這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維（wéi）方式的洗禮，新教師正（zhèng）式（shì）成為六力教師，成為建設（shè）六力學校與民族未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥護（hù）花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜（jìng）待花開。學校在注重學生成長的同時，也注（zhù）重對於教師的培養。在培訓（xùn）中，講（jiǎng）師從成長規劃、識人、用人、育人、人才（cái）梯隊，五個方麵為教師幹（gàn）部詳細（xì）講解團隊管理中的各項（xiàng）細（xì）則，幫（bāng）助教師幹（gàn）部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛力的作用（yòng）。將學校的教學組織目標分解到每（měi）個（gè）教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分（fèn）解工具（jù），來幫助教師幹部提升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次（cì）培訓由淺入（rù）深，為教師實現自己的（de）月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結（jié）協作（zuò），增（zēng）強連（lián）接

在日常的教（jiāo）學管理中，少不了溝通與合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先（xiān）在課程（chéng）中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互（hù）利溝通（tōng）”的異同（tóng），旨在幫助教（jiāo）師幹部清（qīng）晰了（le）溝（gōu）通的語言技巧（qiǎo）。

除語言技巧外，六（liù）力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通（tōng）過培訓提升教師（shī）幹部的溝通與（yǔ）合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根（gēn）據培（péi）訓要求，詳細講述了如何運用標準化（huà）管理讓學校的各部門工作高效運行、三大標準化（huà）*建設的原則等內容。三大標準化是學校的（de）特色（sè）管理方式之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大（dà）標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參（cān）訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講師進（jìn）行互動交流（liú），培訓效果良好（hǎo）。做一名（míng）管理優秀的六力教師幹部，助力（lì）學校建設高效（xiào）率（lǜ）、高素質教師團（tuán）隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級（jí）管理·成為怎樣的管理者（zhě）』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班（bān）級係（xì）統建設入手，詳細介紹了班主任管理班級（jí）的五個“小妙招”——五大主題助力（lì）班主任成長及班級管理（lǐ）。

班主任教師可以運用班級公約、主（zhǔ）題班會等方式來高效（xiào）、有效地（dì）管理班級。

班主任教師應當發（fā）現每個孩子的閃光點，以生命（mìng）動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離（lí）不開學校教（jiāo）育與家庭教（jiāo）育，班主任教師也應當成為家（jiā）校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝（gōu）通的（de）職責

 師師通  

1.與副班主任溝通（tōng）班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝（gōu）通。

2. 優二代方案及綜（zōng）評（píng）。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家（jiā）長會（huì）。

 生生通  

1.項目化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心（xīn）育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及（jí）時

沒有規矩不成（chéng）方圓，規（guī）章（zhāng）製度常（cháng）學常新。在講師的帶領下，教師們詳細學習（xí）了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等（děng）。通過對（duì）學校規（guī）章製度的詳細（xì）解析，幫助（zhù）教師（shī）對學校最新的日常行為規範有了進（jìn）一步（bù）的認知。做一名嚴於律己的六力教師（shī），在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是教師在教（jiāo）學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式（shì）也（yě）在不斷（duàn）地迭代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針（zhēn）與政策，從“板書書（shū）寫、教學設計、教學語言、組織教學”四（sì）個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基（jī）本功。何以播教？師氏有職。教師（shī）們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功（gōng）紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬（shǔ）於自（zì）己的灼灼芳華（huá）！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培（péi）養高素質（zhì）教師隊伍，加（jiā）強師德師風建設也是關鍵（jiàn）之一。學校（xiào）組織教師們（men）一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律（lǜ）己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔（jié）自（zì）律管理製度》

《師德師風與（yǔ）安全培訓》

《天津（jīn）市中小學教育懲戒規（guī）則實施細則（試行 ）》

《新時代（dài）中小學教（jiāo）師職業行（háng）為十項準（zhǔn）則》

《中小學教（jiāo）師違反職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德（dé）培訓》

《2022-2023學年師德師風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也（yě）能外化為（wéi）良好的品格，潛（qián）移默化地影響學（xué）生（shēng）。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達（dá）人，不僅在學習上引導（dǎo）學生（shēng），也在生活中帶動學（xué）生（shēng）。

用心（xīn）換心以心之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校（xiào）根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及（jí）培訓（xùn）係統，以人生價值為（wéi）導向，幫助（zhù）每一位六力教師自發前（qián）行，在（zài）工作（zuò）崗位上（shàng）踐行教（jiāo）育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績（jì）”，實現（xiàn）自（zì）我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無（wú）限可能。

安全教育居安思危，防患未（wèi）然

“安全”是學（xué）校（xiào）一（yī）切活（huó）動的根本。本次安全培訓中，全體教（jiāo）職工（gōng）們（men）不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培（péi）訓增強（qiáng）了（le）大家的安全意識，為進一步（bù）保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意（yì）識六力教師，在校園中（zhōng）傳播安全知識，在日常教學中提升（shēng）學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在（zài）陣陣掌聲中，圓滿落（luò）下帷幕。教師培（péi）訓（xùn）既是教（jiāo）師（shī）突（tū）破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要。

本次教師培訓涉及教師團（tuán）隊管理（lǐ）、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度（dù）提高了教師的課堂教學能力（lì）和管理水平（píng），為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學（xué）校致力於培養高素（sù）質教師，以助力學生發展，始終堅持全（quán）麵貫（guàn）徹黨的教（jiāo）育方針，落實立德樹人（rén）根本任務，培養德智體美勞全（quán）麵發（fā）展的社會主義建（jiàn）設（shè）者和接班人。

六（liù）力（lì）基因傳承生命教育

思（sī）維教（jiāo）學撬動能力提升

師德師（shī）風（fēng）浸潤學（xué）生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期（qī）待各（gè）位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自（zì）己（jǐ）的執教水平

以更優質的（de）教育教學（xué）和（hé）班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在校園中可以（yǐ）有無限可（kě）能

新（xīn）學期

師生一起成長

在六（liù）力學（xué）校大有可為，大（dà）有作為