讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本（běn）思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上（shàng）徜徉

在心尖流淌（tǎng）

……

在理科學習中，思維（wéi）訓練與知識學習同樣重要。錯題本思維大賽（sài）貫穿整個學期，活動很（hěn）好地將學生思維的鍛煉融入常規課程練習之中。在日常（cháng）學習（xí）中老師引導學（xué）生進行錯題（tí）梳理，鼓勵學生加入小（xiǎo）講師訓練。

活動不僅培養（yǎng）了學生良好的學習習（xí）慣，也鍛煉了學生分析問題、思（sī）考問題、解決問題的能力。

在學期初

各班老師進行活動（dòng）規則講解

鼓（gǔ）勵同學們（men）積極參加

元係統思（sī）維教學是六力學校小學部的特色教學之一。在本次大賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過（guò）程（chéng），三年級的同學們運（yùn）用三才思（sī）維分析錯題，四、五、六年級用五（wǔ）行思維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳理講題過（guò）程 

 ✨三才思維（wéi）分析錯（cuò）題 

 地 ：考查知識（shí）

 人（rén） ：解題過程（chéng）

 天 ：如何（hé）避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為師矣。整理錯題本的過程（chéng），可以加強（qiáng）學生對薄弱知識點（diǎn）的理解，幫助學生（shēng）找到思維卡點，擊破知識難點。

思維工具（jù）與知識點相結合，幫助同學們明晰錯（cuò）題原因與改進解題方法。同學們積極參與、認真準（zhǔn）備，在活動中湧現出大量優秀作品。

小講師講錯題（tí）（1-6年級）

錯（cuò）題本思（sī）維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同學（xué）們的思維能力，而“小講師”講錯題增加了對同學們表達能力的考驗。

同學們在比賽中（zhōng）運用費曼學習法，把學到的知識通過自己（jǐ）的語言（yán）組織分享出來。在講題的（de）過程中（zhōng）提升學生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與（yǔ）表達能力的提高，實現學習力的提升。

小（xiǎo）學（xué）部的思維數學課（kè）堂，以不拘一格的教學模式，鼓勵孩子在課堂上進（jìn）行各種學習方法的探索交流，注重選擇適合學生的學習方式的應用，鼓勵孩子在各種領域內鍛煉創（chuàng）新能力，培養創（chuàng）新（xīn）意識。本（běn）次【錯題本思維大賽】也（yě）是思維數學課（kè）堂的活動延展。

六力學校小學部通（tōng）過比賽來幫助同學們養成收集錯（cuò）題的習慣（guàn），用錯題搭（dā）建出走向進步的階梯，每（měi）一道掌握的錯題，都是同學們（men）超越自己、努力提升的見證。

有付出就（jiù）會有收獲

相信同學（xué）們在持之以恒的學習中

一定會收獲別樣的精彩