六力學校初中部丨心理課程走進南（nán）湖（hú）小學，校（xiào）際合作共築學生心理健康防線

社（shè）會對於學生心理（lǐ）健康的關注度日益提高（gāo）。如何增強孩子的心理素質（zhì），成為每個（gè）家（jiā）長和教育工作者共同關心的問題。近日（rì），六力（lì）學校初中部與南湖小學（xué）攜手開展了一（yī）場別開生麵的（de）心理課程活動，旨在通過專業的心理輔導，幫助學生建立（lì）健康的人際關係，提升心理素質，為他（tā）們的成長之路（lù）添磚加瓦。

深化校際交流（liú），共謀教育新（xīn）篇（piān）章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源（yuán）的共享，更是教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的（de）態度，共同（tóng）探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟（qǐ）心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業（yè）心理教師團隊以“尊重與理解（jiě）”為主題，精心設計了多個富有趣（qù）味性和實用性的環節，引導學生們學（xué）會（huì）換位思考，建立和諧的人際關係。

課（kè）程伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活（huó）動奠定了良好的基礎。

“抓（zhuā）朋友”遊戲讓孩子們在歡聲笑語中感受到了團隊合作的樂（lè）趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗（yàn）到了溝通中的“誤解”，也讓孩子們學（xué）會了尊重並（bìng）包容不同的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中（zhōng），孩子（zǐ）們更（gèng）是身臨其境地（dì）感受到（dào）了他人的需求和期望，增進了彼此的（de）理解和信任。

地球環（huán）境惡（è）化，10個擁有不同（tóng）角色設定的人（rén），有豐富生存經驗的流（liú）浪漢，品學兼優的學生，懷孕（yùn）7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源（yuán）隻能支持1個人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學（xué）們會怎麽選（xuǎn）擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師（shī）結（jié）合《論語》中的智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入思考人際交往（wǎng）中的換（huàn）位思考。通過一係列有趣的互動環節（jiē），孩子們逐漸認識到，每個人都有自己的立場和（hé）視角，隻有尊重和（hé）理解他（tā）人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結（jié）束後，南湖小（xiǎo）學的同學們紛（fēn）紛表示，通過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考（kǎo）能力。教師們（men）也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校（xiào）初中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流和合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康（kāng）成長創造更加良好的環境。