啟程！多方賦能（néng）六力教師，助力師生同行共成長

相同的（de）信念

相同（tóng）的理想

一（yī）群來自五湖四海的人

在六（liù）力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成（chéng）長之旅中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓（xùn）練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等（děng）主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也（yě）是學生的教育者、生活的導師和道德的引路（lù）人。多（duō）樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方（fāng）式，用更多形式來呈（chéng）現課（kè）程，為學生創造更多成長機會，促進學生全（quán）方麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪（xīn）火（huǒ）相（xiàng）傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些（xiē）考驗……

初識六力學校，了解辦學理（lǐ）念、特色教育教學。知來路，明去路。培訓講師（shī）深度剖析學校“內核”，為（wéi）新教師注（zhù）入六力文化基因（yīn）。

初聞工具思維，給新教師帶來一次（cì）關於工作（zuò）的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實際中的工作問（wèn）題。

管理工具——項目（mù）製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問（wèn）題、梳理問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統建設原理，依托（tuō）其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學（xué）會多方溝通。

培訓講師將（jiāng）理論與實際（jì）相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我（wǒ）探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與（yǔ）人（rén）生拓（tuò）撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督導（dǎo），將新教師（shī）引入探尋自我之（zhī）路。

新（xīn）課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指導（dǎo）性文件。在講師（shī）的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學（xué）無涯，教無境。在（zài）學習討論中，教師對新課標有了更加（jiā）全麵、深刻的（de）認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課（kè）堂教學輸入動力源泉。

教師訓（xùn）練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈（líng）活（huó）使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練（liàn）營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學（xué）理念，團結協（xié）作共同完成（chéng）課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流（liú）中，教師們共同收獲能力的（de）提升。

實訓營知行合一，賦能教師成（chéng）長，為新（xīn）教師的（de）教學（xué）設計注入六力特色。

破（pò）冰活動，快（kuài）樂（lè）同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏（lǐ）踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教（jiāo）師正式成為六力教師，成（chéng）為建設六力學（xué）校與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落紅有（yǒu）情，化泥護（hù）花

教師幹部團隊建設（shè）

潛心（xīn）育人，靜待花開。學校在注重（chóng）學生成長的同時，也注重對於（yú）教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵（miàn）為教師幹部詳細（xì）講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現（xiàn）優秀教師、培（péi）養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓（xùn）中，講師用整（zhěng）體與部分的關係為教師幹部剖析目標（biāo）管理對激發自身潛力的作用。將學校的教學組織目標分解到（dào）每個教師，每個教師都是支持學校（xiào）發展的組織。講師還分享了目標分（fèn）解工具，來（lái）幫助（zhù）教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度（dù）工作目標、年（nián）度工作目標以及成長目標，提供了新的（de）思路。

團結協作，增強連接（jiē）

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作（zuò）。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通（tōng）法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工（gōng）作法在團隊中的落地（dì）實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝（gōu）通與合作能力，有利於推進教（jiāo）學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中，講師根（gēn）據（jù）培（péi）訓要求，詳細講（jiǎng）述了如何運用標準化管理讓學校的各部門工作高效運（yùn）行、三大標準化*建設的原則等內（nèi）容。三（sān）大標準（zhǔn）化是（shì）學校的特色管理方式（shì）之一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標（biāo）準化（huà）：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化（huà）。）

參訓教師專心聽（tīng）講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交（jiāo）流，培訓效果（guǒ）良好。做一名（míng）管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯（lián）通各方

『班級管理（lǐ）·成為怎樣的管理者』

班主（zhǔ）任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建（jiàn）設入手，詳細介紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用（yòng）班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應（yīng）當發現每（měi）個孩子的閃光點（diǎn），以生命動力係統建設原理（lǐ）為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都（dōu）能呈現屬於自（zì）己的生命色彩（cǎi）。孩子的成長，離不開（kāi）學校教育與家庭教育，班主任教師也應當（dāng）成為家校溝（gōu）通的橋梁，家（jiā）校合（hé）力，共育未來。

班主任的家校（xiào）溝通（tōng）的職責（zé）

 師師通  

1.與副班（bān）主任（rèn）溝通班級及學（xué）生情況。

2. 與各（gè）科老師溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一（yī）溝通。

2. 優（yōu）二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活（huó）動家（jiā）打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通（tōng）。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點（diǎn）評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋（gài）。

3.個輔。

4. 團（tuán）輔、心育主題（tí）班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班（bān）集體打造成學習的樂（lè）園。

進德修業，將（jiāng）以及時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章製度常學常（cháng）新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章製度（dù）的詳細解析，幫助（zhù）教師對學校最新的日（rì）常行為（wéi）規範有了進一步的認知。做一名（míng）嚴於（yú）律（lǜ）己的六力教師，在學校開（kāi）拓一片（piàn）屬於自（zì）己的（de）天地。

教學基本功是（shì）教師在教學工作中（zhōng）取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展，教育方（fāng）式也在不斷（duàn）地迭代（dài）更新。

六力學校教研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據近期的教育（yù）方針（zhēn）與政策，從“板書書寫、教（jiāo）學設計、教學語言、組織教學”四個方（fāng）麵入手，由（yóu）點成麵，在講解與交流（liú）中，幫助教（jiāo）師全麵（miàn）提升教學基本（běn）功。何以播教（jiāo）？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生（shēng）悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫屬（shǔ）於（yú）自己的灼灼芳（fāng）華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師（shī）德正行。培養高素（sù）質（zhì）教（jiāo）師（shī）隊伍（wǔ），加強師（shī）德師（shī）風建設也是關鍵之一。學校組（zǔ）織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好（hǎo）師德師風的合格教師。

師德師（shī）風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管理製度》

《師德師風與安全（quán）培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時（shí）代（dài）中小學（xué）教師職業行為（wéi）十項準則》

《中小學教師違反職業（yè）道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學（xué）年教師師風（fēng）師德培訓》

《2022-2023學（xué）年師德師（shī）風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程（chéng）中，教師（shī）的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地（dì）影響學生。

做一名奮發（fā）有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在生活中（zhōng）帶動學生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據（jù）教師（shī）的成長（zhǎng）需求，不斷完善的激勵（lì）機製及培訓係統，以人生價（jià）值為導（dǎo）向，幫助（zhù）每一（yī）位六力教師自發（fā）前行，在工作崗位上踐行教育使命。讓每一（yī）個平凡的教師在六力都能創造（zào）出非凡的“業績”，實現自（zì）我價值（zhí）。

做一（yī）名積極進取的六力教師，在六（liù）力學校，收獲無限可能（néng）。

安（ān）全教育居安思危，防患未然

“安（ān）全”是學校一切活（huó）動的根本。本次安全培訓（xùn）中（zhōng），全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知（zhī）識，還學習了防（fáng）詐騙等相關知識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步（bù）保障校（xiào）園（yuán）安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳（chuán）播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師培訓既是教師突破自我的（de）途（tú）徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要（yào）。

本次教師培訓涉及教師團隊管理、校園文化、教（jiāo）育教學（xué）等多個方麵（miàn），從多（duō）個維度（dù）提高了教師的課堂（táng）教（jiāo）學能力和管理水平，為助（zhù）力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素（sù）質教師，以（yǐ）助力學生發展，始終堅（jiān）持全麵貫（guàn）徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智（zhì）體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動（dòng）能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教（jiāo）育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更（gèng）廣闊的空間

讓學生（shēng）在校園中可以有無限可能

新（xīn）學期

師生一起成長

在六力學校大有（yǒu）可為，大有作為