《六力思維訓（xùn）練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年（nián）在行動！

7月（yuè）17日

《六力思維訓練營》正（zhèng）式開（kāi）營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅（lǚ）”。

隨著《少年中國說（shuō）》音樂的響起

孩子（zǐ）們有序進入會場

稚嫩的（de）臉龐，洋溢著夏日般的（de）笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊（zhuāng）重嚴肅，麵向國（guó）旗敬禮、行注目禮

六（liù）力學校總校副校長兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡（huān）迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快的氛圍中（zhōng）獲得思（sī）維提升，為將來獨立自主的生活（huó）奠定堅實基礎。

六（liù）力學校初中（zhōng）部德育主任

詳（xiáng）細介紹營地活動流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方式，追溯曆史（shǐ）源流，浸潤（rùn）中華文化（huà），看曆史進程，看時代（dài）

更迭，看文化傳承！

六力學校（xiào）是“一所以思維教學見（jiàn）長”的學校，本期訓（xùn）練營麵向想（xiǎng）要（yào）體（tǐ）驗六力文化、符合招募條件的準（zhǔn）六力（lì）少年，致力於培養孩子的綜合（hé）素質，為新（xīn）學期、新成長做好習慣、能力和思維（wéi）準（zhǔn）備。

訓練營以六種生命能力訓練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作（zuò）為形式（shì），把提高生命動力作為目標，讓（ràng）孩子真正做到“做、演（yǎn）、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提（tí）升（shēng）孩子的綜（zōng）合素質，培（péi）養德（dé）智（zhì）體美勞全麵發展的新（xīn）時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學（xué）習力、創造（zào）力、精神力、社（shè）交力、生（shēng）存力、實踐力。

六（liù）種生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子（zǐ）學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合（hé）作（zuò）；在精神力中教會孩子勇（yǒng）敢、自信，敢於迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習（xí）效（xiào）果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於（yú）曆史的認知往往（wǎng）是從教科（kē）書上開始的（de），但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子（zǐ）聯絡古（gǔ）今（jīn）的能力，感（gǎn）觸民（mín）族文化（huà）的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象力。

《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執（zhí）筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維（wéi）訓（xùn）練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六（liù）種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子（zǐ）思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入（rù）課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目化小（xiǎo）組

孩子們組建項目小組，並選舉（jǔ）項目經理（lǐ）、副經理、技術員（yuán）、跟催員和檔案管理員。小（xiǎo）組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子在項目實踐過程中，提（tí）升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整（zhěng）理當（dāng）日項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的所得、所獲，運化（huà）和吸收，同（tóng）時配備的答疑環（huán）節，解除孩子內心疑惑，為第二天（tiān）的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同（tóng）一性探索（suǒ），建立正確的三觀，塑造完整（zhěng）的人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培（péi）養孩子（zǐ）的六種生（shēng）命能力，能夠幫助孩（hái）子成為生（shēng）命力旺（wàng）盛、思維（wéi）卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖（shèng）外王的未來（lái）“活（huó）動家”。

六力學校弘揚生（shēng）命教育，惟願每個孩子都擁有（yǒu）“六（liù）力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家（jiā）寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩（hái）子（zǐ）“分析問（wèn）題”的能力，提高六種生命能力（lì）之“學習力”！

小組完成角色分（fèn）工（gōng），開啟國寶守護之旅。

回顧（gù）國寶風采（cǎi）：孩子們在營長的帶領（lǐng）下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮（huī）負責項目環節的整體統籌工作，配合各項（xiàng）目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在（zài）班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員（yuán）將組內成員（yuán）製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目（mù）複盤：小組成員運用23541思維和（hé）聚合思維點檢（jiǎn）和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古（gǔ）看今，幫助孩子知人論世。

《六力思維訓（xùn）練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩（hái）子們能在《六力思維訓練營》領略中華（huá）漢字的（de）無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上（shàng）中華（huá）文化，成長為國（guó）之棟梁。

六力（lì）學校希望《六力思維訓練營》能給孩（hái）子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！