消防進校園，築（zhù）牢“防火牆”！六力高級（jí）中（zhōng）學開展消（xiāo）防周活（huó）動

為了進一步增強我校師（shī）生的消防安全意識與自護（hù）自（zì）救的（de）能力（lì），六力高級中學組織（zhī）高一、高二師生開展了【消防周（zhōu）】活動。

安全（quán）教育 消防走進課堂

六力（lì）高級中學邀請消防員進校園，為同學們講解消防知識。消防講座內容（róng）主要分為三個部（bù）分（fèn）：消防（fáng）安（ān）全常識、消（xiāo）防設備介（jiè）紹及使（shǐ）用方法（fǎ）、發生（shēng）火災時應（yīng）該怎樣做。

安全隱患

  一 宿舍的火災隱患

1.使用劣質（zhì）電器；違章使用大功率用電設備，使線路超負荷。

2.私接亂拉電線。

3.臥床（chuáng）吸煙，焚（fén）燒物品。

4.擅自使用煤油爐、液化氣灶具、酒精（jīng）爐等（děng）可能引起火災的器具。

5.手機不上交老師私自使用充電寶放在床上充電。

 二 教室火災隱（yǐn）患

 1.門不暢通或隻開（kāi）一個門。

 2.使用（yòng）大功率照明燈或電熱器（qì）具取暖靠近易燃品。

 3.使用電子教具（jù）。

 4.線路老化或超負荷。

 5.不（bú）按照安全規定存放易燃物品。

 6.在教學區吸煙、亂丟煙頭。

四種（zhǒng）基本滅火方法的原理

冷卻法

將滅火劑直接噴灑在燃（rán）燒的物體表（biǎo）麵，使溫采（cǎi）取適當的措施來防止空氣流（liú）入燃燒區，使度降到燃（rán）點一下，終止燃燒。

窒息法

采（cǎi）取適當的措施來防止空氣流入燃燒區，使（shǐ）度降到燃點（diǎn）一下，終止燃燒。燃燒物缺乏或斷絕（jué）氧氣而熄滅。

隔離法

將燃燒（shāo）的物（wù）體與附近（jìn）的可燃燒隔離或疏（shū）散（sàn）開，使（shǐ）用滅火劑直接參與染好（hǎo）的鏈鎖化學反應，使燃燒停止。

抑製法

使用滅（miè）火劑直（zhí）接（jiē）參（cān）與染好（hǎo）的鏈（liàn）鎖化學反應，使燃燒（shāo）停止從（cóng）而達到滅（miè）火的（de）目的。

由於有焰（yàn）燃燒是通過鏈式反應進（jìn）行的，如（rú）果能有效地抑製自由基的產生或降（jiàng）低火焰中的自由基濃度，即可（kě）使燃燒中止。化學抑製滅火的常見滅火劑有幹粉滅火劑和七氟丙烷滅火（huǒ）劑。化學（xué）抑製滅火速度快，使用得當可有效（xiào）地（dì）撲（pū）滅初期（qī）火災，減少人員傷亡和財產損失。該方法對於有焰燃燒火災效果（guǒ）好，而對深位（wèi）火災由於滲透（tòu）性較差，滅火效果不理想。在條件許可的情況下，采用化學抑製滅火的滅火劑與水、泡（pào）沫等滅火劑聯（lián）用會（huì）取得明顯效果（guǒ）。

參觀（guān）體驗 了解消防設備

在講解完知識後，消防員帶領同學們參觀消（xiāo）防車。在消（xiāo）防（fáng）員的指導下，同學們練（liàn）習使用消防設備。

疏散演練（liàn） 應用逃生知識

為提高師生的消防意識，檢驗學校消防設施（shī）的功能，增強在緊急情（qíng）況下的應變能力和自我防（fáng）護能力，我校特組織高一、高（gāo）二的全體師（shī）生（shēng）開展宿舍消防疏散演練。

模（mó）擬火（huǒ）災（釋放煙餅)

在班主任、生活老師和教官的組織下，全體（tǐ）學生（shēng）積（jī）極（jí）反應，用濕毛巾捂住口（kǒu）鼻，按照指定疏散路線快速、有序下樓疏（shū）散。本次演練緊張有序，取得了良好的效果。

逃生演（yǎn）練，是對生命敬畏，也是一次與時間的賽跑！

滅（miè）火（huǒ）演練 使用消防設備

在教官的指（zhǐ）導下，生活老師（shī）們嚴格按照所講的動作要領，親自動手體驗撲滅火災。

一提、二搖（yáo）、三拔、四瞄（miáo）、五按。

安全（quán）教（jiāo）育，賦能成長。本（běn）次【消防周】活動，用豐富的形式（shì），讓師生們在學與做的過程中，牢（láo）記消防安全知識，掌握了火災防禦和自救逃生的基本技（jì）能。為師生（shēng）的生存力賦能（néng），進一步增強了大（dà）家的安全意（yì）識，提高了突發事件的應急處（chù）置能力，為創建平安校園夯實（shí）基礎。